高职院校学生党员教育管理模式研究

王诚勇

摘 要：近年来，伴随着我国高等教育的快速发展以及国家教育政策的导向，高职院校发展速度越来越快，发展规模也越来越大。学生党员作为高职院校学生中的先进典型，在高职院校学生中起着关键性的示范作用。本文旨在研究高职院校学生党员教育管理存在的问题，探讨高职院校学生党员教育管理策略，为新时代高职院校学生党员教育管理工作的进一步开展提供思路。

关键词：高职院校;学生党员;教育管理;模式方法;分析研究

高职院校在我国高等教育工作中起着重要作用，高职院校的党建工作一直是高校工作的重要组成部分。高职院校应当从思想上重视党员学生教育工作，加强党员学生思想教育，努力补齐党员学生的教育短板，实现高职院校党员学生的健康、全面发展和综合素质提升。本文主要对高职院校学生党员教育管理存在的问题以及解决策略进行研究，希望可以通过此研究对广大的高校有助推作用，为新时期高职院校学生党员教育管理工作的开展提供意见和建议。

1 高职院校学生党员教育管理存在的问题

1.1 “轻管理，重发展”现象严重

党的十八大召开以后，国家加强了对各个部门以及各个系统党政机制的建设，对于高等院校来说也是如此。长期以来，高等院校在学生入党申请方面存在“入口把关宽松”的问题，在入党积极分子以及党员培训方面确实存在欠缺，忽视了对党员的再教育，甚至很多党员以及入党积极分子对于党的要求不是很了解，处于朦胧模糊状态。高职院校对于党员以及入党积极分子的思想变化关注度也不够，很难解决党员思想方面的问题，导致党性变弱以及党的思想无法贯彻。

1.2 存在“轻党的认知，重表现”的问题

高职院校在对入党积极分子进行考察时，更多的是从学生的现实表现入手，比如，考察的方向更多的是从学生的学习能力、学习成绩以及学习表现等这些方面考虑;而对于学生对党性的认知、对党的宗旨以及学生的入党动机没有进行系统的考察，导致学生党性、悟性不高，对党的认识极为肤浅。少部分入党积极分子仅仅是认识到入党可以为其增加荣耀，但是对党的感情很少能形成自觉的认知，对于党的初心、党的使命、党的任务、党的性质没有形成完整的认识。

1.3 存在党员干部模范带头作用不足

学生党员在高职院校中属于特殊的存在，既是普通的学生又是特殊的学生，入党以后，学生党员理应在学生当中树立榜样，理应做好表率、做好标杆。但实际情况是，由于高职院校对学生党员缺乏有效的管理与教育，党支部的存在形同虚设，使得学生党员在高职院校中缺乏凝聚力，无法形成真正的带头作用。学生党员逐步丧失党性事业的冲劲，对于党员自身的角色认同感不足，党员干部模范带头作用不足，影响到学生党员的角色性质的发挥和带头模范的实现。

1.4 存在学生党员流动性大、教育难度大的问题

高职院校区别于普通本科类院校，高职院校基本上是3年学制，教育管理的难度相对较大，很多高职院校采取“2.5+0.5”或者“2+1”的教学模式，也就是最后一个学期或者是最后两个学期，学生需要校外实习。正因如此，高职院校学生的管理存在一定的流动性，很多入党积极分子在大二或者是大三上学期才可以入党，使得党支部和学生党员的作用很难真正地发挥出来。加上最后的实习，很多学生长期不在学校，实际的居住地极为分散，这同样给高职院校的学生党员教育工作带来了极大的困难。

2 高职院校学生党员教育管理存在问题的原因

党的十九大庄严宣誓了中国特色社会主义进入了新时代，无论是社会还是企业，对于人才培养的要求越来越高，单纯的学校教育已经无法满足社会的需求。积极开展教学改革，提高教育教学质量，成为摆在学校面前的重要任务。学生党员作为一种特殊的学生群体，在高职院校中也是一种特殊的存在。笔者从事学生管理工作多年，在学生教育管理方面积累了丰富的经验，也发现了学生教育管理存在的一些问题。笔者认为在实际的学生教育管理中，存在的问题主要有以下几点：

第一，党建队伍薄弱。目前来看，高职院校在党员学生方面存在的这些问题，其中的一个重要原因就是党建队伍薄弱，党建队伍不足，从事学生党员教育管理工作的人少。一般来讲，学生党员的教育工作都是由学院的副书记以及辅导员进行，但是由于他们事物繁忙，很多都是身兼数职，党务工作仅仅是他们众多工作中的一部分，因此，导致的结果便是党员的教育管理工作出现缺失与漏洞。学生党员得不到专业的、系统的、全面的培训，学生党员的专业素养无法提升，党员的教育管理工作很难有创新和突破。

第二，党员发展程序不规范。关于党员的发展，我国的党章中明确地提出了党员发展的十六字方针：“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”。但是在实际的党员发展过程中，存在着很多的漏洞和问题，例如入党环节出现不公平竞争，对于学生排名进行量化，这种问题直接导致的结果便是对于学生的思想觀念无法进行量化排名，无法考察学生的思想素质水平。一些入党动机不纯的学生，学习能力很强，但是可能入党成功。因此，党员发展程序不规范，最终使得对入党学生的真实情况掌握不完整。

第三，教育管理制度不完善。教育部党组于2017年3月印发了《普通高等学校学生党建工作标准》，但在对学生党员的教育管理工作日常事务中，少数学生党支部还没有对照这个标准去建立和健全学生党员教育管理制度，没有完全实现党支部工作标准化、规范化。学生党员教育管理在内容上和形式上都缺乏时代性和时效性，仍然停留在“念文件”“写心得”的层面上，使学生党员对枯燥乏味的组织生活感到厌倦，甚至产生了抵触情绪。

3 高职院校学生党员教育管理问题的解决策略

3.1 加强党务工作者队伍建设

加强党务工作者队伍建设，提高党务工作者队伍党性，提高党务工作者队伍的素质水平，对于提高高职院校学生党员教育管理水平有重要作用。因此，增强党务工作者的思想觉悟，提高党务工作者的工作能力，加强对党务工作者的培训力度，尤其是对于党的初心、党的使命、党的任务、党的性质进行全面、系统的了解。高职院校学生入党积极性高，但是入党更多的是趋近功利，其实对于党性的了解并不深入，甚至很少参加党性的专业培训，也缺乏对于党性的修养动力。因此，建立一支强大的党务工作者队伍，对于提高党员学生的整体水平意义重大，也是解决党员学生党性教育管理的重要举措。

3.2 创新党员教育管理模式

应当积极探索行之有效的工作模式，切实提高党员教育管理工作的实效。通过开展主题教育活动，促使学生党员提升党性修养和工作能力，发挥示范作用。通过开展志愿者服务、公益劳动等实践教育，提升学生党员服务同学、服务社会的觉悟和才干。例如，定期组织适合学徒制学生党员特点的党日活动，如针对热点问题的讨论、参观红色圣地、开展专题讲座、与企业师傅面对面、与学校教师党员谈心、开展民主评议党员活动等。打造“互联网+”模式成为摆在现代学徒教育下学校和企业面临的重大课题。例如，互联网+党员交流、互联网+党员管理、互联网+党员学习、互联网+党员监督，真正的构建“网上党员之家”。

3.3 健全党员教育制度体系

健全党员教育制度体系也是提高高职院校学生党员教育管理水平的重要手段。学生党支部要通过制度建设加强对学生党员的考核和监督，加强教育培训、日常管理，实行党员承诺、党员挂牌，增强学生党员的责任感和使命感。学生党支部要推进制度创新，根据学生党员的工作能力和才艺特点，围绕中心工作实施学生党员目标管理，以管理推动工作，促进学生党员作用的发挥。

4 结语

加强高职院校党员学生的教育管理工作，既是提高党员学生思想觉悟的重要举措，也是培养社会主义事业接班人的重要方式。如何做好高职院校学生党员教育管理工作，提高学生党员的组织性与纪律性，提高学生党员的模范带头作用，成为新时期摆在高职院校面前的重要课题。

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