参与指导大学生科学研究训练计划的体会

刘瑜 陈飞

摘要：大学生科学研究训练计划是服务于我校的学生培养目标定位，提高教学质量，实施理论教学与实践教学相结合的培养模式的重要组成部分。本文总结了笔者在近年来指导学生完成科学研究训练方面的一些体会，指出大力开展大学生科学研究训练是实现我校培养具有工程实践背景的高层次应用型人才的有效途径。

关键词：大学生科学研究训练；实践教学；体会

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）24-0141-02

一、前言

2009年我校在第二批学习实践科学发展观活动中鲜明地提出了“坚持科学发展，建设特色鲜明的高水平应用型大学”的目标。2015年召开学校第三次党代会，提出“转型发展”战略，在人才培养上要积极践行“创新之根在实践，创业之魂在创新”的理念，不断深化“以教育引导人，以实践锻炼人，以文化熏陶人，以机制激励人”的育人机制。为学校的发展指明了方向，同时也为如何培养大学生和培养什么样的大学生明确了定位。这就是要求培养出的大学生既要有扎实的基础知识和广博的专业知识，还要有丰富经验、良好的科学研究素养和动手能力，要为社会培养有具真才实学的工程师。而大学生研究训练计划（University Student Research Training，简称URT）是服务于我校的学生培养目标定位，提高教学质量，实施理论教学、实践教学相结合的培养模式的重要组成部分。URT项目的具体内容一般来源于教师的实际科研项目，也有学生根据兴趣和爱好提出自己的想法，不论项目内容来自何处，所有项目的主体必须是学生，教师起到辅助和引导的作用。学生在教师的学术指导下，自主开展课题研究和实践，了解本专业的科学研究方法，掌握基本的社会、管理方面的经验和手段，项目以具体的实物或者研究报告为结题依据，从而培养了大学生分析问题、解决问题的能力，树立了踏实严谨的科学态度以及创新创业意识和团队合作精神，提高大学生的综合实践能力。

因此，大力开展大学生科学研究训练目的与学校定位是一致的，有效提高了培养应用型人才的效果。URT项目以培养学生的创新能力和实践能力为重点，学生参加了URT项目后，帮助他们深刻了解科学研究的意义和内涵，有助于他们对科研树立信心。另一方面，提高了学生的思想水平，增强了不畏困难、坚忍不拔的意志，对其职业规划都非常有帮助。毕业后，无论从事什么行业的工作，他们都会很快进入角色，为走向成功奠定了基础。

二、指導大学生科学研究训练的几点体会

（一）URT内容要突出专业特点

本科生的培养要以专业为出发点，不能脱离专业。大学生科学研究训练项目主要是一种研究性的学习活动，它不等同于独立的科研活动，要结合学生的实际知识储备情况，结合专业课学习情况，通过具体的项目来培养学生的科研兴趣，训练其科研能力。大学生的创造性在全面性基础上具有专业性特点，由于训练计划的实施，学生可以得到专业教师长时间的指导，帮助其解决大量的专业问题。因此，作为URT指导教师在研究内容的制定方面要充分考虑专业特点，帮助学生确定选题，让学生利用所学的专业知识去解决问题。这样能调动学生学习专业课的主动性和积极性，改变专业课教学的被动局面，同时也培养了学生的科研兴趣。笔者已经参与大学生科研训练项目四个，指导本科生8名，每个项目都结合学生所学专业，使得学生感到项目研究内容能充分发挥他们的专业优势，感觉上手快。这样学生对项目的完成充满信心，能够在遇到困难时不会觉得自己的知识水平不足以解决所遇困难而彻底放弃。

（二）注重培养学生查阅各种文献的能力

根据URT项目研究内容，查阅文献就变成了一种必不可少的环节，如果不了解项目的国内外发展情况以及发展的最新进展，那么URT项目的结果一定是闭门造车，不可能具有创新性。因此，学生们自发的利用互联网这种现代化学习和工作手段，查阅相关的中外文献。同时，对于工科学生来说，《Science direct》和《Engineering Index》两个数据库里面的英文文献将是他们了解项目的重要信息来源。学生各自利用不同的主题词查阅文献，获取了大量的最新资料。在获取文献的同时必须要求学生阅读所查的科技文献，按时提交阅读笔记，这样不仅提高了学生科技英文资料的阅读能力和理解能力，而且大大开拓了学生的视野、拓宽了他们的知识面。在阅读大量文献和初步理论分析的基础之上，学生认真思考，设计项目实验、制定工艺参数、明确检测方法，在潜移默化中锻炼了学生的独立思考能力。作为指导教师在文献查阅阶段一定要帮助学生学习相关的文献检索知识，让他们在茫茫文献的海洋中掌握必要的检索方法，提高检索效率。另外，在指导学生完成URT项目时，还需特别强调学生查阅和使用中英文专利的能力。专利文献对于科学研究具有更加具体的借鉴指导作用，能够帮助学生在研究试验内容方面少走弯路。而且笔者指导的学生，由于能够熟练使用专利文献，在其参加工作不久就为单位在某一型号产品的技术改造方面解决了关键问题，得到单位的重用。这从一个侧面反映了学会使用专利文献是学生今后成为一名合格工程师必备的条件。

（三）有利于学生就业

在就业形势越来越严峻的现实面前，企业对大学生的要求更是强调学生的整体素质以及必须具备分析问题和解决问题的能力。通过几年指导大学生科学研究训练，发现凡是参与了训练计划项目的同学相对其他没有参加项目的同学在同等条件下能做到优先就业。尤其是那些已经有科研论文发表的学生，他们在面试时明显占有优势。这是因为学生通过科学方法训练后，会成为一个善于思考且具有敏锐观察力的人。这样，当在工作中遇到问题时，能够自发地勇于探索并努力解决问题，而不是抱怨和懈怠。

（四）开设科学研究方法课程

随着URT项目的不断推进和实施，根据发展需要，目前学校不同专业都在第二或第三学年开设“科学研究方法课程”。因为参与URT项目的学生毕竟占少数，如何把URT项目对于培养应用型人才的优势更加广泛地传播，使得大多数的学生能够受益，开设针对不同专业的科学研究方法课程是有效的途径。科学研究方法课程适应了新时代培养创新人才的需要，适应了大学生知识和心理的特点，也是培养创新人才长过程中的重要一环。培养创新人才，不是仅仅给他创造一些外界条件即可，还须直接开设科学研究方法这门课程，以便从理论与实际的结合上讲清方法规律，从内因和外界条件的结合上培养创新人才。

三、结论

通过参与大学生科学研究训练计划项目，认识到大学生科学研究计划不仅是一种研究训练，而且解决了同学们被动性学习面临的一些问题。例如学习目的不明确的问题、学用脱节的问题以及学生学习缺乏成就感的问题。所以说实施大学生科学研究训练计划满足人才培养的需要，有利于提高大学生的综合素质以及教师育人素质，有利于全面培养大学生的动手能力和创新能力，是一种培养高层次应用型人才的有效途径。

参考文献：

[1]教育部.教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].北京，2012：1-1.

[2]教育部.教育部办公厅关于申报国家大学生创新性实验计划的通知[Z].北京，2007：1-1.

[3]教育部.教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].北京，2012：2-2.

[4]胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的重要讲话[Z].北京，2011.

[5]王琼，盛德策，陈雪梅.项目驱动下的大学生创新创业教育[J].实验技术与管理，2013，30（6）：99-101.

[6]徐志怀.高校构建大学生创新创业教育生态模式的机理及运行方式[J].教育评论，2016，（6）：83-86.

[7]丁俊苗.以创新创业教育引领高等教育改革与发展——创新创业教育的三个阶段与高校新的历史使命[J].创新与创业教育，2016，7（1）：1-6.

[8]曹瑞明，冉清文.关于深化大学生创新创业教育的思考[J].中国青年社会科学，2016，35（1）：104-108.

[9]刘奇，赵宝新，张超逸.创建鼓励优势的团队文化，促进高校创新人才培养[J].才智，2017，（6）：165-166.