有关新时期农村高职发展规划的一些建议

马小卉

摘要：新时期的背景下，农村的高职建设与发展十分重要，新农村建设需要一大批人才，同时农村高职的建设与发展也带动着中职的相关改革和发展，从这个意义上说，必须大力发展农村中职教育，本文将从几个切入点入手，针对目前农村高职的发展背景，提出一系列相关的建议，同时也在提出建议的同时，分析目前农村高职所需要关注的几个重点问题。

关键词： 新时期农村；高职教育

一、高职院校应提供更多的职业培训机会

经济的发展制约着教育的发展，农村高职的发展与经济也密不可分。目前我国经济处于由劳动密集型向资本技术型升级，产业结构从粗放型生产模式向集约型生产模式转变，从劳动密集型产业向资本、技术密集型产业转型升级的调整变迁时期。一方面农村人力资源的科学文化知识和生产技能不能适应市场经济和新兴产生产的需要，大量农村人力资源仅能从事简单劳动，很难适应现代工业发展的需要，因此找不到合适的工作岗位，从根本上阻碍着农村劳动力向非农化转移就业的进程。另一方面，现代企业对高端产业工人的需求缺口持续加大，而具有一定知识和技能的技术工人短缺，普遍出现一线技能型员工，尤其是熟练技工的用工荒现象。对农村劳动力进行职业培训，提高其文化素质和职业技能水平，能够有效缓解农村劳动力转移就业面临的结构性供需矛盾。职业培训是职业教育的组成部分。目前，高职院校大多数开展了职业培训，有的院校在某一类培训中也取得了比较理想的成绩。但可以看到，其规模还是受限，其整体的教育体系不够完善，应当大力发展职业培训在高职教育中的地位与作用。

二、新時期新农村发展与农村高职建设要紧密结合

（一）高职院校要树立服务社会主义新农村建设的办学理念。

一切从实际出发，实事求是，立足目前的时代背景非常重要。高职院校应当以“三农”实际需要为出发点，找准办学定位，调整人才培养结构，优化专业设置，强化学生的就业择业思想，全面推进高职教育在办学理念、培养目标、专业设置、管理机制、培训方式、科技服务等方面与新农村建设的对接；其次，为农民提供创新创业培训，引导农民敢于创业、乐于创业，为农民创业提供技术、资金和人才服务。同时构建信息化服务平台，利用自身信息技术和人才优势，为新农村建设提供各项服务，并增强农民的信息化意识，促进农村信息技术的应用和推广；再次，加强就业创业教育，引导高职学生树立服务新农村建设的思想，掌握农业知识和实践技术，具备服务新农村建设的能力素质，加强农村实践教育，培养出能够满足新农村建设需求的高等人才。除此之外，高职院校应加强与政府、供销合作社、农村和涉农企业、农村其他高职院校的沟通和合作，围绕服务农村新农村建设定期研讨、交流经验、合作开发项目，以达到最佳的服务功能。

（二）师资是提高教学质量和改善新农村建设状况的关键。

良好的教学效果和人才的输出都依托于教师的水平。师资队伍是高职院校服务新农村建设的基础和保障。针对高职院校涉农专业师资短缺、农业实践经验缺乏的现状，应创造条件、加强激励措施，注重培养高水平的农业专业师资队伍。鼓励涉农专业教师到农业大学进修，提高理论水平和科研能力；鼓励相关专业教师到农村挂职锻炼，提高实践技能；鼓励教师加强“三农”方面的科学研究。教师不仅是提升教学质量的关键，同时也是高职发展中的推进器，应当鼓励教师参与更多的社会实践，加入校企合作中，学习更多更先进的知识与技能，以带动整体学习氛围和技工操作水平。职业技术教育归根到底还是要靠教师，加强教师培训，加强教师的培养，对职业教育发展有巨大作用。

三、营造更加和谐的高职文化建设

高职院校除了关注教学，在现阶段，应当加强起文化建设，其中包含了学校特色等多个方面，是提升学生整体人文素质的关键。校园文化是课堂教育的延续，是教职员工和学生共同建立起来的人文氛围，是人文教育的重要组成部分。丰富的校园文化对于完善学生的品格、培养学生的情操具有深远的影响。农村学生知识面相对狭窄，同校园、社会对接相对困难，但他们具有强烈的融入生活和学习环境的意愿，对新鲜的事物有浓厚的兴趣。基于此，板报、广播、社团活动等校园文化活动有利于他们的社会化、大众化。在日常的板报中，罗列一些科学家的重大发现、人物成长史等，利用伟人孜孜不倦的奋斗史，去提升农村学生的拼搏情操，培养学生的人文情怀，使这些鲜活的事迹内化为他们的品质，这也是以人为本的核心所在。校园广播是一种传统的校园文化，其地位近年来逐渐下降。新形势下，以高职教育内涵建设为指导，多样化、多层次的发掘、利用其德育功能，使有声语言化为学生的无形资产。社团活动是学生的第二课堂，起到扩大交际面、培养兴趣爱好、提高学生自信心的功能，是农村学生提升和完善自己的各项能力，更好融入校园生活最有效的途径。农村学生是校园内相对弱势的群体，从教育的目的及可持续发展出发，广大教育管理者从政策的制定、日常的管理、就业等多种渠道探索农村学生的成才之道。一线教师应从农村学生的现状出发，以高职教育理念为导向，以就业为中心，不断深化教学方法改革，逐渐探索出适合农村学生的教育教学方法。总而言之，文化的建设牵动着高职的整体档次的提升。若想农村的高职建设的更有特色，就必须从文化方面入手。

参考文献：

[1]张瑞红，张瑞芬. 试论新农村建设中农村职业教育的发展问题[J ] . 甘肃农业， 2007（ 11）： 72-73.

[2]霍动. 中国三农问题报告[M ]. 北京： 中国发展出版社， 2004.

[3]农村劳动力转移培训意义深远[N ]. 中国教育报， 2006-03-10