浅谈流行音乐对小学音乐教学的影响及对策

李曼

摘要：在我国小学音乐教育受流行音乐的影响随着素质教育的大力推广而越来越受到重视。本文对小学音乐教育的现状入手，分析了流行音乐对其的影响，并针对如何利用流行音乐提出了合理化建议。

关键词：小学音乐教育；流行音乐；影响；建议

从钻木取火到懂得打猎，从风餐露宿到衣食无忧……当人类的物质生活得以维持满足甚至富足的时候，就会对美好的事物产生向往和追求，这是人类的本性。美感是人类文明文化中不可忽视的一部分。而对音乐的追求，也正是美感中最重要的部分之一。特别是在我国，一直将音乐比作“六艺”之一，足见其在我国文明史上的重要地位。

一、流行音乐相关概念及分类

流行音乐具有复杂性，很难用单一的词句去描述它。总体上说，流行音乐不同于古典音乐、严肃音乐和传统的民间音乐，而是一种简单、易懂且朗朗上口的，拥有广大听众的音乐。因为易于流传且备受喜爱，所以对学校音乐教学具有重要影响。但是其中不乏粗浅鄙俗之流，这些音乐带有浓厚的商业意味且格调低下，这也是学校对其一直采取“封杀”、禁止的原因。

流行音乐来源于西方，因此其分类也是在西方流行音乐发展史的基础之上总结的，主要分为爵士乐（Jazz）、摇滚乐（Rock）、乡村音乐、世界音乐（World music）、索尔音乐（soul）以及其他音乐（例如，迪斯科等）六种。

二、小学音乐教育中流行音乐的作用

在我国的教育发展中，最耳熟能详的口号就是“要德、智、体、美、劳全面发展”。可事实上，现实的运转情况是在多年的义务教育中，这几方面的发展却是不平衡、甚至是孤立和分离的。对智育的重视挤占了对美育教学的深入实施。值得高兴的是，随着教育体制改革的推进，带动了我国小学的素质教育，也推动了小学音乐教学的发展，因为音乐可以让学生在享受音乐的同时达到相应的美德教育的目的，是学生排斥反应最小的科目。而流行音乐因其包容性及开放性而拥有不同年龄段的广大受众群，这就表明流行音乐本身就具有消除教师与学生年龄鸿沟以及沟通障碍的“魔力”，同时，其与时代紧贴的特性也间接推动了流行音乐教学的不断进步。

三、流行音乐对小学学校音乐教育的影响

（一）流行音乐对小学生成长的影响。

随着课程科目越来越多，学习的内容越来越繁杂，学生的压力也无形中被放大，很多学生开始产生叛逆心理，在课堂教学中不跟随老师的思路中，不注意力听讲，甚至公然开小差，严重影响课堂秩序。将流行音乐应用到课堂教学中，营造了一种积极的、和谐的课堂氛围，激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力，引导学生积极思考，積极配合老师完成教学内容，提高教学的质量和效果。

（二）流行音乐对小学教师的影响。

小学教师在传统的音乐教学中一直拒绝加入流行音乐的元素，流行音乐似乎一直被小学教师抵制，不管如何改革，流行音乐始终被教师视为影响学生学习的不良因素，小学教师认为小学生自制力比较差、对事物的克制能力不够成熟，会很容易受到流行音乐的影响，从而分散学生的注意力，降低听课效果。但随着流行音乐的不断发展和创新，逐渐被越来越多的人所认可，从邓丽君开始，流行音乐尽管一直被抵制，但从未放弃发展，而且一直在前进和创新，在社会中居于重要地位。而且，随着学生们对课堂内容越来越感到乏味，小学教师开始把流行音乐加入到课堂教学中，借此吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性，提高听课质量和教学效果。

四、科学合理利用流行音乐的积极作用

（一）客观看待流行音乐。

在流行音乐发展势头良好的今天，市场上流行音乐数量庞大，良莠不齐。但是我们不能因噎废食，不能因为存在鄙俗的作品而否定流行音乐的价值。我们需要用发展的眼光看待流行音乐的问题，既要看到其消极和负面的一面，也要正视其积极正面的功能。同时，新课程改革之后，小学的音乐教学更多的将注意力转移到学生心理发展上来，对音乐教学的推进正是因为音乐在小学生心理成长的过程中可以潜移默化的影响学生对周遭环境、同学、家长等的热爱之情。客观公正的看待流行音乐，并将有益的流行音乐适当引入小学音乐教育，可以为音乐教育进一步推行注入正能量。

（二）将流行音乐引入小学音乐教学。

流行音乐一直不被小学教师认可，教师认为在课堂教学中引入流行音乐会分散学生注意力，扰乱课堂秩序，降低听课效果。但随着教育体制的改革，对教学内容和方式也提出了新的要求，流行音乐一直在发展和创新，是一种富有激情、生命力的音乐，将流行音乐应用到小学课堂教学中，可以激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，培养学生的思维创造性，引导学生积极思考，提高教师教学效果。流行音乐自流行以来在社会中的地位也一直不可撼动，随着流行音乐涉及的领域越来越广，逐渐被越来越多的人熟知和了解，小学教师也认识到流行音乐对教学的积极作用，把流行音乐引用到教学中，更好的完成教学内容。

（三）注重持续培养音乐教师素质。

教师在教学中担任主导者和引导者的身份，音乐教师的素质高低与否对于音乐课程的教学效果影响深重。我们应该注重培养音乐教师素养，提高音乐教师的专业技能和职业素养，提高教学效率。

在培养小学音乐教师素质的过程中应从两个方面展开，一是培养小学音乐教师对音乐的热情，热情是学习一切事物的前提，只有对要学习的事物具备充足的热情才能激发学习动力。而且，情感是艺术的核心，教师要培养自己对音乐的热情，把自己的爱注入进音乐中，把音乐真正当成是自己热爱的事业，才能更好的提高教学质量。二是丰富教师的音乐知识，定期组织大型的培训活动提高教师的音乐认知，拓宽教师的知识领域，形成新的知识结构。

五、结束语

随着教育体制改革，流行音乐的应用在小学教学中越来越明显，摆脱了传统的教学模式，给课堂教学增加了乐趣，培养学生的学习积极性，思维的创造性，引导学生积极探索，且提高了教学质量。

参考文献：

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