基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究

李瑞丽

摘要：俗话说“活到老，学到老”，在人的一生中，教育伴随人一生。毫不夸张的说，对于整个教育体系来说，初中这一教学阶段至关重要，初中阶段打好基础，后面的学习可以说是手到擒来。随着国家经济水平的提高，对学生教育要求也随之提高，尤其是初中课堂，更是改革中的重点。在这样的教学背景下，微课就随之产生了。微课是将课堂由老师主导改为学生自己主导，利用现代化的设备结合课本知识，来提高学生的学习效率，克服学生对初中数学的厌烦和畏惧心理。本文主要针对微课的使用对课堂教学产生的影响进行了一系列分析和解决办法。

关键词：微课；初中数学；智慧课堂；案例研究；策略

科学技术的提高对各个领域都提出了更高水平的要求，特别是在教育方面，进行一系列的教育改革更是刻不容缓的一件大事。微課教学大多是先进技术设备的使用，教学主导人员的改变。在传统教学中，初中数学是初中生感到最头疼的一门学科，难以下手，课听不懂，即使听懂了，课后习题也找不到解决办法，不能做到学以致用。微课教学可以真正的从根本上解决这些问题，通过先进设备的使用，开阔学生的思维和眼界，而不是仅仅局限于课堂。当然，微课的广泛使用是一个相当漫长的过程，问题和挑战也会接踵而至。

一、微课与智慧课堂的概述

微课是现代化技术推广应用下出现的一种教学模式，它主要是通过视频和音频的形式开展的教学，对于讲解特定知识和内容具有重要的作用，也能够实现资源的整合利用。对丰富教学方法、弥补教学不足，实现个性化教学具有重要的意义。

智慧课堂是课堂教学的一种新名词，强调的是教学与实践的结合，是培养学生的创新思维的新办法。智慧课堂的建立是一个长期、持久的过程，仅仅依靠短时间的教学是无法实现的。基于微课教学入手，将两者结合起来，能够弥补教学存在的不足，以信息技术为依托开展教学，打造一个富有智慧的课堂。

二、基于微课的初中数学智慧课堂构建

（一）设定教学的新目标。

在传统教学中，教课老师的教学目标通常是学生最后的期末成绩，这很显然已经不再适用新时代的发展，因此，确立新的教学目标是很有必要的。利用微课进行对初中数学的教导，因为没有过去的经验来进行指导，一切都是在摸索中前进，所以先根据计划设定教学新目标，再根据实际的教学情况进行合理且科学的改变，适当更改教学目标，直至能彻底激发学生对初中数学的学习兴趣。例如，在学习空间几何时，不能只依靠学生的想象能力，讲解时只口述或者是用手指虚拟的笔划，这种教学方式应该随着教育改革的不断深入而彻底摒弃。

（二）开展智慧型课堂的练习新方法。

对于初中教学来说，尤其是初中数学，一定的练习是很有必要的，在教学过程中，增加大量的练习过程，可以调动学生学习的积极性和独立思考的能力，在练习的过程中，学会自主解决学习中遇到的问题，得到更多的书面上学习不到的内容。例如，课件动画演示：一个人到岛上去探宝，登陆后先往东走8千米，又往北走3千米，然后向西走3千米，继续向北走5千米遇到障碍后又往东一拐，仅走1千米找到宝藏.问：登陆点到埋宝藏点的直线距离是多少？这是一道关于勾股定理的综合题目，传统的解题办法复杂、难于理解，教师可以给学生更多的思考空间，通过分组的形式对数学题目进行讨论，并得出答案，教会学生灵活学到的知识。

三、具体案例研究

就拿数学课本中关于怎样判断一条线为平行线来说，利用微课智慧课堂来进行教学就是一种很好的教学方法，更有利于学生来理解课本知识，进行接下来的继续学习。

（一）教学内容。

判定平行线的方法有很多中，从实际案例出发教学，要让学生学会三种判断的方式，将教学与实际结合起来，科学的实施教学。

（二）课程分析。

首先，研究学生需求。学生是教学的主体，他们的参与情况直接关系到教学的质量。微课教学与智慧课堂的结合，也要从学生的角度出发，创建技术应用的新环境，引导学生积极学习，提升教学质量；其次，研究教学工具。针对基础不同的学生，可以分别提供不同的探究软件和微视频资源，让学生借助平板电脑等进行学习；最后，研究学习目标。这一节课的主要教学目标分为三种：知识能力的目标，要让学生可以通过微视频和图片完成任务；学习策略的目标即因材施教；情感态度的目标让学生可以在生活中应用平行线知识。

（三）教学状况的分析。

我们通过将平行线这一知识点同样在同年级三班由同一代课老师进行传统教育模式下的讲解式讲解，得到了如下的反馈。采用新模式教学二班中，50人里有47人表示课程很有意思，内容新颖不枯燥。而在传统教育模式下的三班里，同样总数50人中只有17人表示有上述想法，之后通过匿名调查反馈。二班中有48人表示已经了解本次所学内容，但在三班中仅有34人。通过笔者随堂听课，观察发现二班基本全员参与程度高，学习专注度高。而在三班，虽然在课程开始的十分钟内基本听课认真，但在十分钟过后，有部分学生存在开小差、讲话以及犯困的现象。随着时间的推移，现象越发明显。

1.通过情景创设，布置任务。教师应该引导学生在熟悉的情境中进行学习，对此可以给学生分组，然后分配任务，比如，怎样做可以让班级黑板两面的奖状不歪不斜；怎么判断笔记本的横格是平行的，并给出充分的思考时间，并且创设对应的情境。

2，通过使用软件，学习知识。对于与基础弱的学生，可以反复学习使用微视频资源；基础好的学生，应该在微视频资源的基础上，提供相应的学习软件，如直尺和三角尺，平板电脑等，学习知识探讨问题，让学生通过微视频软件提高学习效率。

四、结束语

根据上面的一些叙述就可以知道，微课的初中数学智慧课堂是新时代教育改革的一种必然趋势，传统的教学方式也越来越不适用于现在的初中生，过去的教学方式所透露出的问题也逐步增加。尽管微课教学的广泛推广需要一个漫长的推广时期，但其彻底使用后所取得的成果是非常巨大的。

参考文献：

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