浅谈中职公共音乐课校本化

张薇

摘 要 现如今，在我们国家的教育领域，公共艺术类型的学科已经引起了大众的普遍重视，尤其是在中职类型的高校当中，公共艺术类别当中的音乐学科已经成为了中职学生们的一项非常重要的课程。由以往的选修课变成了现在必修的公共基础课程。本篇论文将着重讲述，现如今我们国家的中职类型学校的公共音乐课的校本化情况，深入探讨在进行公共音乐课陈的教学过程当中需要重视的问题，以及相关的对策。让学生们养成积极向上的价值观以及审美观，并且全方面的扩大学生们的所学知识深度，加强学生们对音乐课的体验，深层次的感受音乐的独特魅力。

关键词 中职学校 公共艺术课程 公共音乐教学

中图分类号：G718.3 文献标识码：A

在近年来的教育领域，我们国家开始对公共艺术类型的课程加强重视，并且在2013 年 的三月份的时候，由主管教育的相关部门的办公厅公布了一项关于中等职业学校公共艺术类型的课程的公告，也就是——《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（在下面的讲述将简略成为《大纲》），明确的指出了中等职业类型的学校一定要对公共艺术课程加强重视程度，并且要把其设置成必修课程，因为公共艺术课程主要可以提升学生们对于艺术方面的学习以及欣赏的水平，能够培养出艺术类型的专业性人才。所以必须要加强公共艺术类型课程的教学质量以及重视程度。下面将从两个方面主要探讨我们国家种植公共音乐课的校本化情况。

1国家课程校本化

1.1课程问题设计

现如今，针对我们国家公共艺术类型课程的教育教学现状，作者将设置一个课程问题。比如说调查一下学生，“你喜欢现在的音乐课本吗？”提出这个问题的主要原因，是因为作者想要知道现在国家教育部门发行的音乐类教材，对于我们国家中等职业学校的学生们有没有比较大的吸引力，来吸引学生们对音乐产生兴趣。如果学生们对于音乐教材感兴趣，那么音乐老师就要根据音乐教材本身的独特吸引力，来对学生们进行相应的音乐教学。如果学生们对于音乐教材并不感兴趣，那么音乐老师就要以自身的教学魅力以及教学智慧，在进行教育教学的过程当中，充分的展现出音乐课程中所蕴含的独特艺术美，并且还要向其中融入学校里学生们自身的生活经验，还有以往对音乐课程的基础，来进行多元化的因材施教类型的教学，从而提升教学效率。

1.2相关调查结果

在所得出的调查结果当中，对学生们进行“你喜欢现在的音乐课本吗？”这一问题的提问之后，有八十二个人表示对于现在出行的音乐教材不喜欢，不感兴趣，这一部分的学生占中等职业院校调查学生总数的19.8%。另外，表示对现在出行的音乐教材喜欢，并且感兴趣的学生有七十四人，这一部分的学生占中等职业院校调查学生总数的15.3%。除此之外，还有一百九十八个学生对于现在出行的音乐教材的喜爱程度较为一般，不算不喜欢，但也不是特别的感兴趣，这一部分的学生占中等职业院校调查学生总数的54.6%。其他相关的调查结果，详情如下（见表1）。

1.3原因分析

在调查过程当中，询问学生之后可以知道的是，有一部分的学生之所以不喜欢现在所出行的音乐教材，主要的原因就是大多数的教材内容还是较为老套，并没有与时俱进，进行相关的更新，所以，就如现在的音乐现状脱轨，跟不上时代的潮流。同时，也有一部分的学生觉得，自身正处于刚开始学习音乐的最基本的阶段，基础还比较差，没有办法自己一个人在相关的音乐课本当中学习到太多的学习成果和收获。剩下的那一部分学生觉得，现在出行的音乐课本内容设计的比较枯燥、死板。跟低程度的小学音乐教材以及初中音乐教材相比较而言，只是其中所包含的内容多了一些、课本变厚了、以及还多了一张CD光盘，仅此而已。音乐教材当中的内容并不能吸引学生们深层次的去学习音乐，缺少艺术美以及音乐美。

1.4问题的应对措施

1.4.1尊重学生的兴趣

针对上面调查所得出的结论，要想在根本上解决这些难题，就需要在制定教材的过程当中，要根据中等职业院校中学生们所喜欢的、以及流行的音乐艺术作品为主要内容，让学生们可以在进行音乐艺术的学习当中，从中发展艺术的魅力以及音乐的美妙。在这个过程当中，音乐老师应该进行相应的、正确的指导，并且帮助学生们在音乐作品当中发现其美妙之处，并且要把这些美融入到一些音乐类型的要素之中。最后，在利用这些音乐方面的要素，来使得学生们对相关的音乐教材和音乐作品进行评价。

2网络资源校本化

2.1课程问题设计

现如今，針对我们国家公共艺术类型课程的教育教学现状，作者将设置一个与网络资源有关的音乐课程问题。比如说调查一下学生，“哪些活动更有利于自己在音乐活动中取得进步？”提出这个问题的主要原因，是因为目前虽然音乐在我们国家处于较为受欢迎的地位，并且有许多的中等职业院校学生也对音乐非常的感兴趣，但是这一部分的学生却对于音乐课程并不是十分的感兴趣。所以，中等职业院校的音乐老师有义务去知道在学校课程之外，学生们是如何的了解音乐，学习音乐的，并且还要知道这些课外音乐有哪些元素吸引了学生，使学生们对课外音乐感兴趣。音乐老师要根据这些内容，对上课形式进行完善和补充，让学生们找回对音乐课堂的兴趣。

2.2相关调查结果

在对学生们进行“哪些活动更有利于自己在音乐活动中取得进步？”这一问题的提问之后，有242名学生觉得在网络上获得音乐方面的知识会更加的有趣，这一部分的学生占调查的总体学生的人数的66.2%，详情如下。（见表2）。

2.3原因分析

因为我们国家正处于科学技术飞速发展的阶段，互联网得到了打大众的关注与欢迎。在网络上，学生们可以获得比较多的音乐信息，并且获得的渠道非常的方便和快捷，种类繁多。在获得音乐元素的同时，还可以获得非常真实的音乐视听效果，给人以强烈的视听震撼，所以就深得中等职业院校的学生们的喜爱与欢迎。学生们正处于青少年阶段，有着非常充沛的精力，以及对新鲜事物的好奇心，对于流行的因素接受的非常快。学生们也同时有着非常大的学习方面的压力，如果学习内容过于死板、单调，就会无法引起他们的学习兴趣。但是在网络上学习就完全不一样，在互联网上学习音乐只是，可以在很大程度上满足学生们在音乐领域上的个性化欣赏需求。

2.4应对措施

现如今，互联网在我们国家有着非常重要的地位，并且对于音乐课堂也有着非常重要的影响，根据互联网深受学生们喜爱的特点，音乐来事可以依据网络的特性来对音乐课堂的教学内容进行丰富以及完善。

音乐老师可以设定一个非常好的教学情境，创造出一个相对努力和谐的课堂氛围，使得学生们在使用互联网对音乐进行欣赏的过程当中，不完全的局限在网络中，要把思维扩散开来，在这个基础上进行有着自身特色的学习，充分的使用自己所学习的知识，从而培养他们的独立学习音乐知识的习惯。在独立思考和学习音乐、欣赏音乐的同时，也要相应的对音乐进行批判。

3结语

从上述的内容当中，可以得出的是，现在我们国家应该全方位的对公共艺术类型的音乐课程重视起来，并且要实行相应的音乐艺术内容的校本化建设。但是进行中等职业院校的公共音乐课的校本化建设，并不是说要把国家近年来所指定的，并且处于主要位置上的相应音乐教材进行排斥，以及否定。跟这个正好相反，现如今，在我们国家的中等职业院校的公共艺术课程教学领域，应该主要的进行相应的校本化课程的完善与更新，这是给国家艺术教育课程的发展做好铺垫，只有因地制宜，因材施教根据学生们的需要来制定课程，才能最大程度上实现艺术教育的作用。

参考文献

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