新课改背景下的班主任管理工作策略探赜

余绍兵

摘 要：新课程改革的不断深入，使得教师普遍关注当前高中阶段班级管理工作的开展情况。文章立足新课程改革背景，分析班主任管理工作的重要性，并根据出现的问题提出班主任管理工作的优化策略。

关键词：新课改；班主任；管理工作；优化；策略

中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0100-01

班级管理工作对于提升班级的整体学习氛围以及优化教育资源，帮助学生解决心理问题并提升学习的积极性都具有一定的促进作用。随着新课程改革的不断深入，班主任也逐渐意识到教学管理工作的重要性，本文对新课改背景下的班主任管理工作策略进行研究。

一、班主任管理工作重要性分析

1.规范班级秩序

“没有规矩不成方圆。”高中阶段的学生正处于青春期，这个时期学生自尊心较强且具有较大的主观特征，再加上处理事情容易冲动，所以必须在相对严格与稳定的约束框架内才能够静下心来学习。这时，班主任在班级中既扮演着管理者的角色，又扮演着引导者和协助者的角色。所以，班主任在教学过程中要通過教学管理与引导来形成完整的班级秩序，为学生提升学习效率创设条件。

2.影响与熏陶学生

班主任对于班级中的每一位成员都具有重要的影响，一个优秀的班主任不但可以从管理手段上让学生心服口服，而且可以让学生在人格魅力以及道德修养方面受到良好的熏陶与影响，进而提升学生的道德修养水平以及树立正确的价值观念。这不但是高中教学管理工作的重点，更是我国整个教育事业中始终需要坚持的目标之一。

3.优化班级的学习氛围

良好的学习氛围不但可以帮助学生克服懒惰的情绪，而且对学生形成良好的学习习惯和学习观念也具有一定的帮助。优化班级学习氛围可以提升教学有效性，同时也可以帮助学生认识到班级文化中的团结奋进以及锐意进取的关键含义，这对于更好地建设班集体同样具有现实的价值和意义。

二、班主任管理工作的优化策略

1.提升自身素质

班主任管理工作的开展质量，与其专业技术水平和自身素质具有密切的关系。为了进一步提升管理水平，班主任应从以下几个方面重点提升自身综合素质。其一，积累科学文化知识。良好的科学文化知识是班主任开展相关工作的前提。在教学管理过程中偶尔会出现一些班主任负责生物、历史等课程的情况，因为课程本身的学习对于高考的影响较小，所以一些学生对于班主任的管理认同程度不高，再加上部分班主任自身的文化知识水平不高，无法形成相应的魅力，同样得不到学生的认同。针对这个问题，班主任必须进一步加强学习，通过提升科学文化知识来增强个人魅力。其二，提升道德修养水平。道德修养水平体现在管理的方方面面，在管理过程中，一个优秀的班主任不但可以做到不伤害学生的自尊心，同时还可以有效提升学生的认同感，激发学生的学习热情。道德修养的提升有多个途径，其中包括加强日常的阅读以及参加一些相关的培训工作。学校也可以通过开设一些道德修养课程来帮助班主任尽快提升综合素质，以应对不断变化的高中管理环境。其三，学会尊重学生。处于叛逆期的学生，对于班主任的一些批评经常会有抵触情绪，并且不服从管理。从学生心理健康的角度上来看，班主任只有尊重学生才能够得到学生的尊重，这也是和谐师生之间关系的重要策略。

2.树立全新的管理观念

其一，积极开展引导工作。加强对于学生的引导，是顺利开展高中班主任管理工作的关键。在引导过程中，班主任既要重视“晓之以情动之以理”的管理策略，同时也要通过制度建设以及奖惩并重来提升管理的有效性。另外，在引导过程中也要重点关注一些性格较为古怪以及不喜欢与他人交流的学生，这些学生在心理方面往往会存在更多的问题，更需要教师的引导与关心。其二，培养学生的创新意识。良好的创新意识不但是提升学生学习效率与学习能力的关键，同时也是班级管理的关键。在管理过程中，教师可使用学生自治为主的方式来开展管理，让学生干部在明确权责的同时也要树立威严，提升管理有效性。其三，注意班级文化的建设。文化对于管理具有良好的促进作用，在一个积极向上的班级文化当中，学生往往会服从管理，同时也可以发挥集体的优越性，提升学习的实践性与实效性。

3.重视和谐的师生关系培养

其一，重视与学生的互动。良好的师生关系不但能够提升管理的效果与效率，同时对于帮助学生维持良好的学习心态也具有促进作用。因此，班主任重视与学生的互动，能有效构建和谐的师生关系。其二，重视学生的心理状态。学生不同的心理状态会产生不同的行为，并对其价值观念以及学习成绩会产生不同的影响。这就要求班主任在管理过程中要关注学生的心理状态，重视对学生心理的调节，以提升管理效果。

三、结语

综上所述，班主任的管理效果与管理水平将直接影响班级的学习环境和凝聚力，同时对于学生的心理健康发育以及综合素质全面发展也具有一定的影响。因此，班主任必须提升自身的素质，树立全新的管理观念，重视和谐的师生关系的培养，从而不断提高班级管理效果，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]宋瑞波.简论高中班主任对班级的策略管理[J].现代教育科学，2012（12）.

[2]刘林.高中班级教学管理“六举措”[J].教学与管理，2015（04）.