基于信息化模式浅究高职英语的互动教学

余仕湖

摘 要 互联网技术的飞速发展给我国教育行业的发展带来了新的机遇，高职英语教学工作也面临着较大的挑战，我们可以充分发挥互联网技术的自身作用，打造出高职英语互动课堂。下面该文主要深入探究了信息化模式下的高职英语互动教学工作，希望能够推动高职英语互动教学的长远健康发展。

关键词 高职英语 信息化 互动课堂

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

我国高职教育工作面临着较大的挑战，高职英语教学工作也需要不断进行革新，传统的英语教学工作主要以教师为中心展开，课堂枯燥乏味，教学效果不佳，从而影响了教学目标的实现。高职英语教师唯有探索出适应新形势的课堂教学模式，才能改变尴尬的现状。由此，打造出活力课堂、高效课堂成为高职英语教学改革的一个重要课题。笔者将结合自身的教学实践，对信息化视域下高职英语互动课堂教学提出自己的看法。

1信息化模式下高职英语互动课堂教学的探讨

1.1更新教学理念，“以学生为中心，注重学习过程”

信息化模式下，师生之间的关系越来越紧密，传统的教育模式无法满足当前教学工作的需求，教师应该主动引导学生，在“互联网+”时代，网络面前人人平等，每个人获取知识都变得非常便捷，教师与学生间知识量的天平并不会必然偏向于教师；加之互联网内容的丰富多彩、形式的新颖独特，传统的课堂教学模式已不再能满足现实的需求。因此，教师必须重新定位，更新教学理念。教师应在充分了解学生现有英语水平和学习需求的基础上，结合网络教学资源和环境进行教学设计，明确自己不是知识的灌输者，而是学生学习过程中的协助者或引导者，树立“以学生为中心，注重学习过程”的教学理念，将“我要教你什么”转变为“你应学到什么”。以学生为中心的教学特征是重视和体现学生的主体作用，同时又不忽视教师的主导作用。教师应适当利用网络资源，激励学生充分利用情境、协作、会话等学习环境要素，发挥学生自身的主动性和创新精神，发掘出潜在的语言才能，使他们在学习语言的过程中，实际应用能力不断得以提高。

1.2合理利用教学资源，适应学生发展的需求

互联网的发展模式下，我国的教育资源得到了有效运用，互联网的出现拉近了师生之间的关系，让学生能够随时随地的学习各种知识，获取所需的各种教学资源。所以，教师对于教学内容的选取不应以课本作为唯一的教学资源，而应围绕教学项目或任务，结合线上资源加以整合加工，设计成让学生爱学、并且学有所用的内容。

1.3引入項目化教学，提高互动课堂的有效性

在当前的高职教育模式下，项目教学是一种比较常见的教学模式，因为其取得了较为明显的教学效果，因此受到了教育行业人士的广泛关注和认可。近年来，我国职业院校纷纷引入项目化教学，进一步深化了课程改革。项目化教学也已成为一种趋势，一种显学。胡延华教授提出：“项目化教学是以建构主义等理论为指导，根据区域产业发展对职业能力、岗位能力培养的需要，以能力为目标，以学生为主体，以素质为基础，将部分专业基础课程和专业课程的教学内容设计成训练具体技能的项目，以项目为载体，实现项目驱动、任务引领，并根据项目组织原则实施教学与考核，从而将理论与实践有机结合，使学生在完成任务的过程中掌握知识、训练专业能力并提高综合技能的一种教学方式。”项目化教学旨在使学生所学和所用更紧密地结合起来，使“知识迁移”能更加顺利地进行。在高职英语课堂引入项目化教学是课程改革的一次新的尝试，也是提高互动课堂有效性的一次新的挑战。高职英语课程包括公共英语和专业英语课程，在高职学生的英语学习与全面发展中均有着非常重要的地位与作用。高职英语教师应明确项目化教学的特点，把握项目化教学的精髓，充分发挥项目教学法的优势与团队的作用，利用网络信息化技术，共同开发出适合特定英语课程及互动课堂的教学项目及子项目。

1.4巧用教学方法，实现信息化多模态教学

信息化模式下的高职英语互动课堂起到了关键性的作用，能够有效提升教师的教学水平，还能充分发挥信息技术的自身作用。高职英语教师应不断进行各种尝试和创新，力求教学效果取得新的突破。教学方法各有所长，交际教学法有利于表达与沟通；任务教学法有利于培养自学、探究能力；模拟教学法有利于文化适应、能力训练；小组教学法有利于团结协作、沟通交流；体验式教学法、案例教学法有利于熟悉典型工作任务，培养发现、分析、解决问题能力。在实践过程中，教师应根据教学实际以及学生特点，巧妙灵活地运用多种教学方法，在具体教学环节上合理地利用信息化手段，在虚拟和现实世界中创设情境，引导或协助学生完成各项任务。同时，不同的教学方法需要不同的模态得以实现，各种模态之间可以起到互补的作用。例如：交际教学法会用到动作、表情、肢体语言等模态；任务教学法会用到图片、影音资料、文字等模态。教师可以选择适当的教学模态，以 PPT、微视频等信息化资源为主导，结合画面、声音、动画、肢体语言等，引导学生从视听说等层面主动参与课堂互动，提升课堂效率，力争达到互动效果的最优化。

2结语

互动教学工作的质量直接关系到高职英语教学工作效率的提升，教师应该积极引导学生参与互动课堂学习活动，并且把学生放在学习的主要位置。教师应跟上时代的步伐，不断钻研，提升自我；学生也应树立正确的学习观，积极参与课堂互动，勇于接受挑战。只有师生间以及学生与学生间等多方面共同作用，才能推动互动课堂建设的良性发展。

参考文献

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