将中国优秀传统文化融入学校德育 工作的策略之我见

王庆巍

摘 要：德育工作是学校工作的重点内容，体现了教育的根本目的——教书育人。当今社会，多元文化中一些不健康的思潮冲击着学生的思想，使中学生的道德观念发生了变化。基于这种情况，在德育教学中融入中国优秀传统文化的教育，使学生受到传统文化熏陶，在建立民族自豪感的同时自觉的规范自身的道德观念，是学校德育工作发展的有效途径和方法。就我国传统文化在中学德育过程中的应用意义及应用策略进行了相关论述。

关键词：中国优秀传统文化；融入；学校；德育工作

中华文化博大精深，其中的德育元素更是不胜枚举，这也是中国历来被称为礼仪之邦的重要原因，因此，将中国优秀的传统文化作为德育素材融入对中学生德育的内容之中，可以使中学德育工作以厚重的传统文化为依托，更加稳固地开展，本文对这一内容进行了探究，探讨了两者融合的现实意义和有效途径。

一、当前中学生德育面临的问题

中学阶段是由少年向青年过渡的时期，这一阶段的学生开始逐步拥有自己的是非观念和评判标准，这一时期的德育工作成功与否，关系到學生人格的发展及其人生观、世界观、价值观的取向，当前的中国社会文化处于多元化发展的情况下，各种思潮对青少年的成长和认知形成都具有很强的触动作用，特别是网络的发展，各种信息不加甄别地被灌输到青少年的精神世界中，连暴力、色情、犯罪等都被大肆渲染，这些都严重腐蚀着青少年不够健全的精神世界。再加上应试教育的发展，学校将学生成绩的提高作为首要任务，对德育工作往往是口头上重视，工作中漠视，对学生的情感态度、价值观了解不充分，教育流于表面。家庭方面，快节奏的生活方式使大多数家长无暇监管自己的孩子，对孩子的内心世界更是所知甚少，甚至一些家长自身对社会对人生的认识就是偏颇的，这些认识又影响着孩子的心理成长，使孩子的道德标准发生偏差。近些年，青少年犯罪的比例在逐年上升，初中学生的道德问题愈加严重。加之国门打开之后，西方文化大量涌入，受这些因素的影响，学生对传统文化缺乏兴趣，更关注西方文化，热衷于西方节日、西方礼仪、西方人的价值观念，这一切都对学校德育工作提出了挑战。

二、优秀传统文化中的德育素材例析

中华传统文化博大精深，是中国人民乃至世界人民共同拥有的精神财富，首先，中华传统文化中对于人生观、价值观的表述内容丰富，无论是古代的诗词歌赋，还是相关的文献记载，都生动地诠释了中华民族一脉相承、自强不息的民族精神，无论是对生老病死，还是对事业、金钱、名誉等都有许多精辟的理解，今天看来，这些内容都为我们的道德教育提供了良好的素材，比如诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，再比如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些对人生观和价值观的生动描述影响了一代又一代中国人，成为激励国人不忘先贤、胸怀大志的典范。其次，在中华民族几千年的历史中，数不清的爱国志士前赴后继，为我们留下了宝贵的精神财富，爱国主义作为我国的优良传统之一，成为社会发展的巨大推动力，以传统文化为内容的经典爱国主义教育素材也是层出不穷的，文天祥曾经说过“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；陆游告诉子孙们“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。这些铿锵的话语背后，是一个个心怀国家的伟岸身影，激励着国人的民族自豪感，警醒着国人的爱国情感。无疑，对于中学德育工作而言，这些素材的价值是无法衡量的。理想信念、行为规范、道德品质等，都能从经典文化中找到对应素材，这些都可以成为我们的德育工作中重要的武器。

三、在中学德育教学中融入传统文化的策略

1.校园文化建设，突出传统文化特色

通过校园文化建设创设传统文化氛围，可以使学生身在其中，不知不觉地接受文化的熏陶。例如在学校的展板、校园标语、楼道装饰等地方将一些经典诗文、古人的励志故事、爱国故事、勤学故事等制作成生动形象的展牌，一方面装点了校园。另一方面使学生所到之处都能感受到传统文化的气息，在潜移默化中进行传统文化的教育。

2.结合媒体内容，加强传统文化植入

近几年，国家对传统文化的宣传力度在逐渐加强，电视节目中、网络上有关传统文化的活动越来越多，一些品牌节目更是以公众喜闻乐见的形式进行了传统文化的传承，比如央视的《中华诗词大赛》、网络上“疯狂猜成语”的游戏等，学校可以以这些内容为切入点，引导学生观看节目，在业余时间进行游戏，在丰富学生传统文化知识的同时加深学生对内容的理解，从而使学生感受到传统文化的魅力，进而自觉地接受传统文化中的德育思想。

3.发挥学科优势，教学中融入德育

中学课程中，几乎所有的学科都可以结合传统文化知识进行教学，语文、历史科目不必说，数学科目中，也可以通过介绍我国古代的数学家故事对学生进行德育，英语课上，同样可以将中国传统文化对西方文化的影响作为德育内容，因此，在学科教学中渗透传统文化的德育作用，是非常重要的德育途径。

综上所述，将中华优秀的传统文化融入中学的德育工作之中，可以在继承和发扬传统文化的基础上提高中学生的思想道德认知，培养学生良好的道德素质，是一条切实有效的德育工作途径。

参考文献：

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[2]郭萌，崔林.论中国传统文化中的思想政治教育资源[J].技术与创新管理，2014（1）.

？誗编辑 李博宁