浅论初中语文高效课堂教学模式

王文光

摘要：构建高效课堂，能够确保教师在课堂有限的时间内完成教学目标，让学生掌握知识要点，提高能力素质。结合实际教学经验，对初中语文教学中构建高效课堂的有效方法进行深入探讨。

关键词：初中语文；高效课堂；教学模式

在初中阶段的教育活动中，语文是基础性学科，其重要性不言而喻。但是在传统的课堂教学模式中，存在教学效率低下、教学方法单一、课堂单调乏味等问题，严重影响学生的学习热情，再加上一些教师与家长过于注重学生的中考成绩，采用题海战术的学习方法，忽略了对学生综合能力的培养。在新课改中，提倡构建高效课堂模式，也就是通过有效的教学方法与学习方法，提高课堂教学效率，顺利完成教学任务。高效课堂，必须摒弃原有课堂模式的弊端，通过采取一系列的改革与优化措施，形成语文教学的新思路与新方法，具体分析如下。

一、高效的教学观念

教师的教学观念直接影响着学生的学习成绩，因此适应新课程改革需要，首先要从教师层面加以改进，教师要与时俱进，更新陈旧的教学观念和教学方法，围绕新课改的要求开展教学工作，以此确保教学目标的顺利实现。初中语文教学，既要求学生掌握教材中的知识点，也要获得创新能力、实践能力等综合素质的提升，教师在教学中要发挥引导作用，以教师个人魅力带动学生，营造良好的课堂教学氛围，运用多元化的教学方法，反思以往教学中存在的不足，构建高效课堂。

二、高效的课堂活动

课堂教学能否做到“高效”，关键在于学生的学习能力、学习状态、学习兴趣等多方面因素，因为学生是高效课堂的主体，教师要引导学生积极参与课堂学习的全过程，从而保证教学活动的顺利进行。首先，调动学生的学习主动性与积极性，学生只有对语文知识和课堂学习产生浓厚的兴趣，才能自觉地探究、讨论，进而获得知识的积累与能力的提高，这也是高效课堂的根本保障；其次，课堂教学要有主次之分，应设置每堂课的教学主题，制订针对性的教学方案，逐一突破教学的重点与难点。再次，课堂教学方法要根据学生的实际情况而选择，只有做到因材施教，才能保证教学效果，不同学生接受知识的能力不同，教师要注意把握教学的节奏，让每个学生都能在课堂的有限时间内有所收获。

三、高效的方案设计

教师在上课之前需要设计教学方案，在方案中梳理教学的程序，明确教学目标、教学方法等，为教学活动提供指导，有利于保证教学效果。方案的设计要综合考虑各方面因素，如学生已掌握的知识点，学生的实际生活经验，学生的接受能力，学生的个体差异，现有的教学条件等，保证教学方案具有可操作性，能够在课堂教学中切实发挥作用。在方案中，教师要针对不同教学环节选择不同的教学方法，例如在一些教学环节中实施角色扮演，在一些环节中实施分组合作学习等，总体来看，方案设计主要应达成以下几个教学目标：（1）明确课堂教学任务与教学目标，以启发性教学为主，给学生足够的思考时间；（2）随着教学活动的推进、教学目标的改变，选择不同的教学方法；（3）引导学生掌握当堂课的知识要点，掌握正确的学习方法，增强独自解决问题的能力。

四、高效的提问方法

在高效课堂模式中，提问是常用的教学策略之一。虽然传统教学中教师也会在课堂中提出问题让学生解答，但是这些问题以固定答案为主，学生没有自由发挥的空间，不利于培养学生的创新意识和思维能力。因此，“如何提问”也是一门学问，建议高效课堂中的提问要注意以下几点：（1）问题设计要分清主次，要注意遵循关键性、实际性原则，围绕当堂课的学习内容和学习目标，注意设计的问题简洁明了，但是应与课文的重点相关，最好能够设计贯穿于整个教学过程的连锁性问题，锻炼学生的逻辑思维能力；（2）教会学生处理问题的方法。课堂提问就是引导学生自主思考、独立解决问题的过程，如果学生遇到了较为复杂的问题且无法解决，教师不应直接告诉答案，而是引导学生将复杂的问题拆分成若干个简单的问题，分层处理；也可鼓励学生自由组成讨论小组，通过合作探究获得答案，学生在这一过程中增强了团队意识，也获得了解决问题的能力。（3）提问的方式可以多种多样，教师要注意营造良好的课堂提问氛围，把握正确的提问时机，并且针对优等生和学困生，提出差异性的问题，鼓励学生发表不同的见解，保护学生学习语文知识的信心。

五、高效的教学技术

高效课堂的建设离不开现代教育技术的支持，在语文教学中运用多媒體课件，能够通过视频、图片等直观的方式开展教学，有利于学生集中注意力，在观看课件过程中加强知识的积累，进而产生强烈的求知欲望。因此，初中语文教师要善于运用多媒体教学技术，根据教学内容选择恰当的课件，为学生创造一个真实性、立体化的视听环境，激发其情感共鸣。例如，在学习《孔乙己》一课时，教师可先利用多媒体设备给学生播放经典老电影《孔乙己》的片段，让学生通过观看电影对孔乙己形成初步印象，看到孔乙己的麻木、迂腐，再将课文与视频相结合，学生能够很快掌握孔乙己的人物形象，感悟到作者在文章中想要表达的思想，产生了学习的好奇心与推动力，对实现教学目标起到重要作用。

由上可见，构建高效的语文课堂教学模式，是一项较为系统、繁琐的工作。教师首先要转变观念，以自身的创新带动学生的改变，在高效语文课堂中，尝试运用全新的教学技术和教学手段，激发学生的学习热情，调动学习主动性，让学生自觉接受知识，理解知识要点，相信通过教师与学生的共同努力，一定能够促进语文教学质量的提升，共同享有语文学习的成果。