小学体育教学中体育游戏的重要性

金泽通

摘要：体育游戏在体育教学中具有重要的作用，它既有助于教学任务的完成，又有助于学生的身心发展。本文主要通过文献资料法，参照相关文献，对小学体育教学中体育游戏的意义、教材的选择、实施注意事项等进行了研究和分析。

关键词：小学体育；体育游戏；重要性

体育教育是全面提高学生身体素质和促进学生掌握体育基础知识、技能的重要手段。为了使体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣，同学们在游戏的运用过程中，可以创造性的发展游戏的内容，制定游戏新的规则，以及不断创造新的游戏，提高体育游戏的功能，增强学生体质使学生完全自觉地投入到学习中去， 游戏对于激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，促进学生身心全面发展，改善学习效果具有重要作用。体育游戏以身体活动为基本内容，以增强学生体质为主要目的。体育游戏的重要性是必须予以肯定的，关于在教学中游戏教材的选择及实施时的注意事项，本文将作以下论述

一、体育游戏的概念

体育游戏是游戏的一个分支，是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、开发智力为目的的一种体育教学手段，具有增强智力，有益身心等特点的一种特殊锻炼方法，也是锻炼身体、改善心态、发展非智力因素、开拓思维、适应社会环境的一项有价值的活动。

二、体育游戏的特点

教育性、健身性、趣味性、竞争性和娱乐性

三、体育游戏的意义

游戏在小学体育教学中具有重要的地位，可以将其看作是一种教学手段。体育游戏的功能非常强大，是体育教学的得力助手。体育游戏既有别于一般的体育运动，也不同于一般的智力活动，它是具有一定情节和比赛因素的身体活动，在趣味的游戏中使学生认识客观事物，发展身体素质和个性。体育游戏不仅能起到热身作用，还能丰富体育课内容，活跃课堂气氛，使学生在乐中学、趣中练，从而更好地完成教学任务。因此，体育游戏对于全面发展学生的身心素质具有重要的作用。

四、体育游戏教材的选择

（一）符合学生身心发展状况

小学生的身心特点主要表现为骨质柔软、关节活动性好、肌肉力量相对薄弱，依赖性强、好动、精神不易集中等特点。因此游戏教材必须附合小学生的年龄、性别、身体状况和解剖、生理、心理等特点，富有乐趣，易于学生接受，并通过努力可以完成。教材中的游戏动作应简单易行，活泼自然，富有竞争性，并能培养学生正确的姿态和提高身体素质。

（二）与教材紧密结合

选择游戏教材时，要有明确的目的和任务，游戏的内容和形式应和各年级体育教学与训练的目的、任务紧密结合，突出重点。对于那些性质相近的教材，教师应选择典型的、有代表性的，教师根据教材自行设计和创编的游戏，应在课前经过实验以后再正式采用。同时为了保证一堂体育课中游戏教材与其它各项教材之间搭配合理，应注意控制好游戏教材本身的负荷量，如果其它教材的负荷量已经较大，就要选择活动量中等或较小的游戏，反之，则要选择活动量较大的游戏。教师在选择游戏教材时，不能单纯从学生的兴趣来考虑，还应注意体育教学任务能否完成。除此之外，在选择游戏教材时还应考虑气候、场地、环境等各方面因素。

五、运用体育游戏进行教学应注意的问题

（一）选游戏内容

一般来说，应从体育课基本任务出发，选择适合学生生理特点及能力的游戲内容。游戏活动的安排应根据人数、场地及气候情况的不同来相应安排，还应根据课的任务有所侧重。如果体育课的内容是以跑、跳式为主的，可选择灵巧的反应型游戏。如果体育课的基本内容是以体操、武术等静力性项目为主的，则可辅以奔跑、跳跃型的游戏内容。

（二）做好游戏准备

游戏内容选定后，组织实施的老师要周密考虑，做到心中有数，布置好活动场地，安放好器材，做好标记，根据学生的情况要预先估计游戏中可能出现的情况，制定应变措施。

（三）精心组织游戏

老师首先向学生讲清游戏的名称、目的和意义，然后讲清游戏的要求、规则以及奖惩办法。老师要随时观察场上的情况变化，用风趣和鼓励性的语言，激发学生的兴趣与热情，激发学生的好胜心和集体荣誉感等，鼓励顽强拼搏团结协作的精神。教师要根据完成游戏的情况，不断优化活动内容及比赛形式，充分使每个学生在展示自我的同时又能感受到集体的智慧与力量，体会共享与分享快乐。

（四）体育游戏的裁判

游戏过程中，需要裁判严肃、认真、公平、准确和客观的评判，才能保证游戏的顺利进行，体现体育游戏的教育作用。裁判员可由教师担任，也可以由学生担任，视游戏内容的规则而定。教师要全面观察游戏的过程，及时纠正不正确的姿势，防止身体的畸形发展。

（五）游戏的总结讲评

游戏结束教师应进行讲评，以表扬鼓励为主，表扬要多方面，要具有艺术性和幽默感，对不足之处应从今后注意改正的角度指正。

六、结语

体育游戏在体育教学中作为一种特殊的教育手段，如果能够得以科学合理地运用，必将对学生的生理和心理的发展起到积极的作用，但并不意味着在体育教学中运用体育游戏就可以机械地决定和促进学生的身心发展。教育对学生来说是外部条件，外部条件对学生的影响是通过学生的实践活动，通过学生的内部原因来实现的。学生是在积极的活动中接触现实、改变现实，从而促进自身的身心健康发展。所以，在体育教学中，我们必须紧密结合学生的特点，精心编选设计、巧妙组织、合理地运用体育游戏，以适合学生的水平，这样易于为他们所理解和接受，并转化为他们自己的要求，通过他们积极主动的努力来克服困难、完成体育游戏，从而促进学生的身心向更高层次发展。