初中语文文学作品教学中“体验式”教学漫谈

赵晋

摘要：“体验式”教学是一种以学生为主体、教师为辅助、师生共同完成教学内容的教学方法，其核心目的是让学生“身临其境，感同身受”，主观能动地进行学习，从而更好地理解所学课程。初中语文文学作品学习，是培养学生语言组织能力和表达能力的重要途径，需要有合适的教学方法才能达到最理想的教学结果。根据相关研究统计得出，初中语文文学作品教学采用体验式教学，可以有效提高学生学习兴趣，掌握文学作品精髓，从而提高学习质量。本文简单探讨了初中语文文学作品教学中“体验式”教学的概述和方式，以供广大教育工作者参考。

关键词：初中语文；文学作品；体验式教学

语文，作为一门工具性学科，是学习其它学科的基础，也是培养学生语言素养的基本途径。学好语文，不仅可以提高学生的理解能力，还能提高其交流能力。初中语文，是学生积累知识，提升素质的关键时期，需要教师和学生都给予高度重视。而语文文学作品学习，不仅可以让学生学习到优美的词汇和语句，也可以陶冶情操、开阔视野。所以，初中语文教师要尤其注意文学作品的教学方法，多选用先进、灵活的教学方式，以提高学生的学习兴趣和学习效率，从而丰富学生的语言功底，提高其文学档次，为以后的学习与沟通打下坚实的基础。

一、体验式教学概述

体验式教学是根据学生的学习规律和认知特点，通过创造实际情境或重复经历过的情境还原教材内容，从而使学生在亲身经历的过程中理解所学内容，同时也会提高其综合能力，培养其学习兴趣[1]。体验式教学过程中，师生之间是平等的教学关系，通过对话交流的方式来进行知识的传递，这与传统教学中，教师“满堂灌”的模式有本质区别。体验式教学方式在一定程度上可以促进学生的全面发展，其注重的是学生的学习过程而非学习结果。这样一方面可以让学生在和谐、自由的环境中放松学习，寻找学习的最佳境界；另一方面也可以发掘其学习潜力，增加其想象力和创造性，以便在学习上取得更理想的收获。

二、初中语文文学作品教学中体验式教学的方式

初中语文文学作品教学中运用体验式教学，是鼓励学生动手去体验、去想象文中所描述的情境，已达到身临其境、感同身受的目的[2]。初中语文教师在文学作品教学中，要努力营造出合适的氛围，引导学生参与到教学活动中，充分发挥想象力和实践操作能力，体验文中的情境，感受文章的真谛，以便获得新的知识和技能。

（一）引导学生情感体验

初中语文文学作品所抒发的情感，不仅是作者写作时的心情，也是该作品之所以成功的精髓。在教学过程中，语文教师要有意引导学生进行文章情感体验，以便学生更好地理解文章内涵。例如在学习《茅屋为秋风所破歌》这篇诗歌时，教师要尽量描绘当时的背景，诗人杜甫弃官隐居，历经千辛万苦在四川成都建起了一座茅屋，不料被大风所毁，茅草被儿童抢走，大雨又紧接而来，诗人一家在“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的草屋内过了一夜。诗人在这种处境下，心中不是在感叹自己有多可怜，而是想天下所有的“寒士”有坚固的房子住，自己在这里冻死也能安息。诗人这种忧国忧民，关爱天下的伟大情怀，一般人很难达到。在学习过程中，教师可以让学生想象一下自己就是诗人，面对这些困境与挫折，是否仍然能保持这种爱国爱民的情怀。这样不仅可以让学生理解诗篇所表达的中心思想和反映出的社会背景，也可以让学生借鉴古人，勉励自己，珍惜现有生活和学习环境，热爱祖国、热爱人民，好好学习。

（二）引导学生角色体验

初中语文文学作品中，不同的人物角色其实是当时社会不同阶级人民的典型代表，在学习过程中，教师可以安排学生进行文中的角色扮演，体验不同身份所反映的社会现象和意义[3]。例如在学习《雷雨》这篇文章时，教师可以让学生来演这个话剧，通过不同人物之间的对话来体会剧中人物的语言特点和该话剧所反应出的社会矛盾。《雷雨》这篇话剧主要描述了当时社会背景下，两个不同阶级家庭之间的感情纠葛，最终以悲剧收尾。整个故事跌宕起伏，表达了作者对受苦平民的同情，对地主资产阶级的憎恶。学生在扮演时，可以尽量模仿不同人物的说话表情和语气，以反映出不同社会地位的人物特征，表达出作者想要表达的情感。通过角色体验，学生可以体会到在那样一个黑暗的环境中应持有的理性态度和旧制度必然崩溃的社会真理，反思黑暗的过去可以更好地开拓光明未来。角色体验，让学生不仅理解了文章的真谛，也可以引发其对社会、对人生的思考，学会以客观公正的态度去看待问题，提高其综合素质。

三、结束语

初中语文文学作品的教学过程中，教师采用体验式教学，鼓励学生积极参与到课堂学习中，可以培养学生想象力与动手操作能力，促进其思维的全面发展。在初中的语文教材中，有很多抒发情感的诗歌作品，有很多反应历史现象的写实作品，也有很多带有奇思妙想的科幻作品，学习这些课程时，教师可以营造合适的氛围，选中合适的教学方法，充分调动学生的积极性，激發其想象力与学习兴趣，从而引导学生在情感上与角色上分别进行学习体验，深层次理解文章内容和作者所要表达的中心思想，进而提高学生的认知领域和综合素质，为以后学习与交流打下坚实的基础。