加强大学生理想信念教育的途径探究

陈丽

[摘要]面临中国社会经济转型期、价值观多元化的影响，高校应加强大学生思想政治教育，其中理想信念教育具有核心地位，积极探索加强大学生理想信念教育的有效途径。

[关键词]大学生 理想信念 教育 途径

理想信念是人们对未来的向往和追求，是世界观、人生观、价值观的集中体现，是个人发展的内在动力。理想信念教育是高校思想政治教育的核心内容，高校要高度重视加强大学生理想信念教育，创新实践，积极探索大学生理想信念教育的有效途径。

1加强大学生理想信念教育的重要性

1.1大学生理想信念现状的需要

对大学生而言，理想信念为他们提供人生前进的动力源泉。理想信念是人的心灵世界的核心。当前，受国际国内形势的影响，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲，诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。因此，高校需要加强大学生理想信念教育。

1.2实现中国梦的需要

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，加强和改进新形势下高校宣传思想工作的主要任务首先是坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强高校思想理论建设，加强具有中国特色、时代特征的高校哲学社会科学学术理论体系和学术话语体系建设，进一步增强理论认同、政治认同、情感认同，不断激发广大师生投身改革开放事业的巨大热情，凝心聚力共筑中国梦。习近平指出，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。大学生将是实现中国梦的强大力量，其理想信念状况无疑在很大程度上影响着中国梦的实现。

1.3当前大学生理想信念教育现状的需要

当前，在大学生理想信念教育上存在很多问题。一是教育方法上不够科学有效，忽视大学生主体意识的培养。大学生理想信念教育，发挥思政课堂的主渠道，但只是教师单项的讲授，缺乏学生主动参与意识，缺乏感悟和体验，理想信念不能够实现内化于心。二是教育内容上不太丰富，教师把教材当作主要的内容，缺乏丰富性、生动性，和实际生活联系不太紧密。学了理论还需不断实践，这样才能使学生内化于心，外化于行。三是教育手段不能与时俱进。现在是互联网信息时代，理想信念教育除了课堂，还需充分利用新媒体和现代信息教育手段，随时、随地开展教育。四是教师自身在精神状态、自身素质、个人魅力等方面还有待于优化和提高。这些问题都迫切需要加强大学生理想信念教育。

2加强大学理想信念教育的途径

2.1发挥课堂的主阵地作用

课堂不仅是传授知识和技能的场所，也是加强大学生理想信念教育的重要阵地。一方面，发挥思想政治理论课对大学生理想信念教育的主渠道作用，通过构建科学系统的思想政治理论体系，理论与实际相结合，采用喜闻乐见、生动活泼的教学方式，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。另一方面，通过专业实践课教学，深入车间、深入企业、深人生产，专业与职业、职业与社会紧密联系，加强大学生职业精神和职业素质教育，将理想信念教育与职业教育紧密结合，增强大学生的社会责任感和创新能力，提升大学生理想信念教育的实效性。

2.2加强校园文化建设

在大学生理想信念教育中，应大力加强校园文化建设，营造良好的育人氛围：

一是环境育人。利用具有熏陶性和感染性的美育校园景观和宣传栏、教学楼、实训楼、公寓楼等墙体文化，让学生视线所到、足迹所至的地方都带有教育性、启迪性的文化精髓，以此来陶冶大学生的道德情操，提高大学生的思想道德素质。

二是实践育人。通过社团文化艺术节、科技文化艺术节、心理健康节、体育节等节日；通过公益活动、勤工助学，暑期社会实践调查、“三下乡”调研，走访红色根据地、博物馆、纪念馆等一系列考察服务活动，使大学生在实践中得到锻炼，并在实践的过程中将理想信念内化于心、外化于行。

三是典型育人。发挥党团组织的政治优势，定期进行党团员的先进性教育，提高党性修养，使他们在大学生理想信念教育中发挥先锋模范作用。培养品学兼优的学生干部队伍，通过日常自我管理、自我教育、自我服务发挥模范带头作用，以典型来引领大学生。

2.3创新大学生理想信念教育的方式方法

面对经济全球化、政治多极化、文化多样化、社会系信息化、科技高新化等新形式、新特点、新变化，需要与时俱进，创新大学生理想信念教育的方式方法。

一是话语体系需要转换。随着时代的进步，我们需要改变话语权，以人为本，体现人文关怀，教育者在教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人的同时，还要尊重人、理解人、关心人、帮助人，创设温情与关爱的环境、宽松与愉快的情景，进行对话交流，同时运用网络话语权，采用健康、积极、理性的话语形式和内容丰富的话语体系。

二是充分利用好新媒体。在大学生理想信念教育的方法上，我们要充分利用好新媒体，依托于网络、微博、微信、QQ群、论坛等新兴媒体，使其成为理想信念教育工作的“助推器”，沟通学校与学生、老师与学生之间的“快通道”。通过微信、论坛、网络聊天等方式，平等对话交流，学生可以表达真实情感，老师可以了解学生的心理和思想动态，及时做好学生的思想政治工作。

三是客体主体化。思想政治教育过程一方面是教育者的教育活动，从选择教育目标、制定教育计划、开展教育活动一直到检查教育的效果，无一不渗透着教育者的作用；另一方面是受教育者接受教育，從参加教育活动、感知和认同教育信息、引起内心冲突、解决内心矛盾和实现知行转化等，都渗透着受教育者的主观能动性。没有教育者的主导作用，受教育者的思想发展就可能失去正确的方向，而如果没有受教育者的积极性，其自身的思想发展也必然受阻。故而，在教育过程中'要注重发掘和培养教育客体的主观能动性。