浅析网络时代下民办高校学生人际交往现状及思考

徐昕

[摘要]纵观当下大学生人际交往现状，通过虚拟网络进行人际交往的人数要远远多于现实人际交往的人数。其中，民办高校学生在一定程度上也呈现出相对的特殊性，许多学生在现实交往中出现日渐疏远、僵化的状态。本文结合笔者作为高校辅导员所经历的相关学生真实案例，从分析网络时代下民办高校学生的人际交往特点及带来的负面影响作为切入点，探析其人际交往行为背后的心理动因，为进一步加强对学生人际交往现状的关注度，和人际交往质量的提升度起到一定的借鉴作用。

[关键词]网络时代 民办高校 大学生 人际交往

毫无疑问，今天的中国，是一个基本无法脱离网络的国家。根据2018年第41次中国互联网发展状况统计报告显示，截止于2017年12月底，中国网民规模已经达到7.72亿，其中在中国网民职业结构版块中，学生网民群体占比最大。不断发展和广泛普及的互联网技术，不仅给政治经济领域带来了翻天覆地的变化，还催生了一种具有鲜明的网络时代特征的、新型的人际交往方式：网络人际交往，并成为了当代大学生日常交往中非常重要的交往渠道。然而，我们在享受网络带来的种种便利的同时，又必须意识到任何事物都有两面性，虚拟网络交往固然有其不可忽略的优势，然而虚拟社交软件的盛行，但也因其不透明特性带来诸多负面问题，如大学生中“宅男宅女”、“低头一族”现象越发普遍，虚拟网络交往在整个社会交往中所占比重逐渐出赶超传统的面对面交往方式。而大学，是人际社会化的一个重要转折点，因此，如何改善大学生日常人际交往的质量显得非常重要。

一、网络时代下民办高校学生人际交往特点

1、自由性与开放性

自由性主要体现再网络主体可以不受任何限制。学生可以凭借个人喜好来选择和拒绝交流对象，摆脱了传统面对面交流的束缚，可以更加随性：

另一特点则是开放性，体现在极大地拓宽了人们的交往空间。在生理和心理上都逐渐成熟的高校大学生，正处于风华正茂的年纪，对大学校园环境充满新奇和向往，并对能够结交更多的新朋友抱有很大期待，更深层次的要求则是在人际交往中能够获得认可和尊重，在思想和认知上找寻能有共鸣的对象。然而，由于不同生长环境、家庭教育以及社会阅历等方面存在的差异性，同时主要交往圈基本局限在校园内部环境，导致了民办高校学生普遍理性意识较弱，感性意识较强，在日常人际交往中，往往习惯于凭借自身情绪来处理问题，肆意宣泄负面情绪，不顾及合理的方式和可能造成的不良后果，从而影响正常的人际交往。例如，笔者曾经接触过一位来自中部地区农村的学生，最开始对他的印象只是这个男生平时都低着头看手机，不愿和旁人有任何交流甚至眼神都不愿接触，仿佛活在自己的世界里。筆者便以为该学生只是性格比较内向，不爱说话，也并未多想。直到组建班级交流群后，渐渐的发现该学生在群里其他同学热络聊天，互相开玩笑时，经常突然性地说几句语气不佳，甚至带有明显嘲讽意味的话语。刚开始笔者也未注意到，直到班干部和笔者反映，该同学在班级群里和其他同学言语上起了冲突，甚至影响到现实生活中的同学情谊，笔者才意识到问题的严重性，从而立刻找到该学生进行谈心，进而了解到该学生是因高中时期成绩一直处于中上游，无奈高考发挥失常，家中无法负担复读的费用，只能依靠助学贷款来继续学业，故内心一直无法走出高考失利的阴影，自认自己要比其他同学能力更强，不愿和他人交流，同时家庭条件不佳带来的自卑感，也加深了自己对他人的排斥感，所以在日常人际交往中显得十分沉默和不合群。而网络的虚拟性又让他避免了和同学的正面语言冲突，好像可以更加“自由”甚至不计后果地宣泄自己内心不合理的优越感和负面情绪，最终给他和同学之间的正常交往带来非常不利的后果。

2、虚拟性与不稳定性

网络颠覆了传统媒体时代传者和受者的严格区分，因而交互性得以加强，每个人都可以在各自的网络端口最大限度地参与发送、接收、检索、评论、回复等互动交流。与此同时，在上述交往进行时通常也紧跟着网络的虚拟性。因此，在交往过程中很难了解交往对方的真实信息，包括性别、年龄、样貌等最基本的个人信息。然而，这种无限的交互性和模糊的虚拟性给对外界环境充满好奇的大学生带来了足够的神秘感和新鲜感。在虚拟人际交往中，大学生常常会自动将基本个人信息看淡，也就不必担心要去勉强自己接受对方，或者对方是否会因为样貌或年龄而拒绝自己，转而更容易把交流重点放在寻找和自己精神世界产生共鸣的人做朋友，因为个体往往会无意识地将对方的各个方面朝着自己希望的方向靠近。但另一方面，也正是因为虚拟性，使得在现实人际交往中遇到障碍的大学生更加容易倾向于在网络空间里转换自己的真实状态，甚至虚构个人身份，只为在网上扮演不同的角色，混淆现实角色和网络虚拟角色的界限，以此来逃避现实生活中的困境，进而造成不愿意甚至有意回避现实社会的真实人际交往，最终导致人际关系的不稳定。典型案例则是笔者班上一位女学生，给人印象内敛文静，不爱说话的性格。具体问题是该女生的宿舍室友找到笔者，反映该女生虽不爱和人交流，但是十分沉迷网络游戏，常常在午间或者夜间其他室友都需要休息时，依旧在和网络另一头的游戏“队友”不断沟通交流，不时发出语调颇高，十分激动的说辞，严重影响到宿舍其他同学的正常作息。虽然之前有过沟通，但一旦开始游戏，便容易沉醉在游戏里情境中，难以再很好控制自己在现实中的言行。故而笔者找到该女生了解情况，才知道该女生因为学历问题，外貌普通和并不标准的普通话，曾在现实人际交往中被他人取笑，深受打击，便不再愿意和亲人以外的人过多交流，转而沉迷于游戏的虚拟世界里，因为在游戏里对方也看不见自己的外貌，而且游戏“队友”和自己是在“统一战线”里，能够让自己找到志同道合的心理安慰。由于外界对民办高校的办学水平普遍存在不信任感，社会评价也褒贬不一，在校学生也容易产生一定的自卑心理，再加上心理不成熟和敏感性较强，对人际交往对象产生不信任感甚至不满，故而导致人际关系不稳定。

二、网络时代下民办高校学生人际交往现状思考

在新的时代背景下，在现代社会转型之际，在网络应用广泛的今天，民办高校学生的人际交往价值倾向、交往方式都呈现出多元化的趋势，既有正面积极向上的效应，也有负面消极的担忧。而民办高校有其独特的校园文化，不同的校风校训和人才培养方式，都会对身处其中的学生产生十分深刻的影响。因此，民办高校既要理性地面对出现的问题，又要充分利用有利因素，如：

1、可以建立各种多样的有特色的学生社团，或者以班级为单位，丰富集体活动，以学生为主体，充分发挥大学生主观能动性和创造性，吸引更多的学生主动参与到群体活动中去，通过社团和班级活动使学生从虚拟网络交往中脱离出来，参与到现实生活中的交往中，实现从虚拟交往向现实交往的回归，并在互动中培养和提高人际交往能力。如针对上述沉迷网络游戏的女生情况，笔者在了解到该女生除了玩游戏，还有热爱摄影的兴趣，便结合专业知识，组织了一场小型的集体外出摄影活动，积极调动了该女生的参与积极性，也加强了她与其他同学的交流，缓和了与其他同学之间的人际关系，同时对她的作品加以指导和赞赏，提高了其自信心；

2、可定期邀请知名人士或成功的校友，回校就亲身经历对学生言传身教，以实践经验为尚未踏入社会的学生在人际交往中进行积极的引导和示范。如针对上述无法走出高考失利阴影的男生，笔者主动联系了已经毕业并成功就业，发展良好的学长对其进行一对一的开导纾解，灌输正确的人生观、乐观的发展观，鼓励其重拾信心，不要沉迷于过去止步不前，应抬头向前看；

3、搭建良好的师生交流平台，教师可通过平台及时了解学生在学业、交友、就业等方面的思想动态和心理状况，并针对具体情况，做到有的放矢，帮助学生树立正确的人际交往观，并解决学生的问题和困难。如在日常教学工作中，开展有针对性的主题班会，或者多元化的轻松师生交流茶话会，以便更多的、及时地了解学生心理动态：

4、充分利用民办高校的社会资源，与优秀的社會组织或企业联合，开展丰富多彩的社会实践活动，让学生提前感受社会的现实生活状况，以全新的面貌和充足的准备参与到更为广泛的人际交往中，丰富其实际交往经验。

结语：在网络时代下的今天，只有更加有效地促使民办高校学生形成理性的人际交往意识，提高睿智的人际交往能力，才能更好地帮助学生完善自我人格，促进全面的身心健康发展，从而为民办高校的办学质量提供良性循环的长久发展。