浅谈农村初中语文口语能力的培养

摘要：在如今的这个时代里，信息便利，科技高速发展，人际交往也越发频繁和重要。《语文课程标准》（2011年版）就明确指出“学生要具有日常口语交际的基本技能，学会倾听，表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”，所以培养学生良好的口语能力是教师的重要任务，然而在实际的教学中，口语能力的培养是语文教学的难点，尤其在农村地区，口语能力的培养更是成了一纸空文，那么如何改变现有的教学情况，提高学生的口语交际水平呢？这是值得我不断探索的话题。

关键词：语文口语；口语课；融入生活

在《语文科口语课程的多维研究》（田良臣著）一书中，作者构建了一个口语课程维度模型，如图：

这个模型是基于学校情境中的学习者而构建的，作者认为口语课程的构建必须重视和考虑学习者的实际（《语文科口语课程的多维研究》，第281页）。从这个结构里，我认识到了要想提高口语能力就必须考虑学习者的实际状况，这样才能充分激发学生学习口语表达能力的主动性和学习热情；因此，我觉得可以从以下几点来做：

一、 专门设置口语课

口语课安排在初一比较恰当，因为初一科目相对较少，学习压力小，老师可以利用这个有利的机会，来锻炼学生的口语交际能力。口语课的内容的设置，結合实际状况，要从两个方面着手：

（一） 口语课与提升普通话相结合

在农村学校，方言的使用非常的普遍，甚至在课堂上学生还大多不用普通话进行交流的，在老师的要求下即使用普通话来进行表达，也会出现发音不标准，说话磕磕巴巴的问题，培养学生练好普通话，并且养成说普通话的习惯，是一项亟待老师重视的问题。

在普通话的训练中，我认为要重视标准发音的练习，可以利用录音机或者多媒体的播放功能，循环反复播放有关普通话的发音和朗读字词、文章的音频，鼓励学生大声地跟读，老师发现有朗读错误的，及时指出并且要求学生纠正；根据实际情况把班上划分为多个小组，四五人为一组，普通话标准的当小组长，并要求他们做好带头作用，帮助基础较差的学生。布置相应的口语作业，互相展示，互相评比；要求学生坚定去除方言发音的意识。学好普通话，关键是要“打持久战”，把发音练习长期坚持下去；而初中生接受新事物快，思维活跃，学习能力强，只要老师重视，就会收获可喜的“果实”。

（二） 口语课与综合性学习活动相结合

我认为口语课还可以结合语文课本的内容来设置，并且遵循课程标准的要求，整合好教材，安排使学生喜欢或者能够调动学生主动性的交际话题。在人教版初中语文书中，有不少的综合性学习活动，可以适当设置为口语课程的内容，比如《有朋自远方来》，老师可以安排一个要学生“介绍自己，认识朋友”的口语交际活动，这个活动既可以消除初一新生之间的陌生感，增进了解，更好地使新生融入群体，又可以实现锻炼学生的口头表达能力，人际交往能力的目标。老师要注意引导学生文明得体地交流，而且在同学发言时，教导其他同学耐心专注地倾听，在全班同学面前介绍自己时，要自信大方。

二、 把口语学习融入语文课程中

由于初中的二三年级要学的科目增多，初三还要面临中考的压力，所以不太可能开设口语课，那么可以把口语课融入语文教学中，由于语文本身就是师生双向互动的交际过程，因此我们要尽力在每一堂课中为学生提供口语交流的机会，努力培养学生良好的口语交际能力。我认为要做到以下几点：（1）在师生互动的环节，学生在发言时，老师要注意倾听，并且做出及时的反馈，点评，做好示范。（2）在小组讨论时，鼓励学生之间的互动，让学生在交流之中取长补短，相互促进，共同提高。（3）利用课文的插图，发挥想象，先让学生仔细观察画的细节，发现特点，大胆发表看法。只要引导得当，学生就会充满了表达欲望。（4）创设角色情境，唤起学生的情感体验，抓住角色所蕴含的思想，在表演的过程中可以很好的锻炼学生的口语表达能力，交际能力。（5）复述课文情节，简单概括内容；重视背诵。（6）举办辩论赛，组织诗词朗诵比赛，锻炼学生的逻辑思维能力，临场发挥能力和口语表达能力等等。（7）在作文教学中培养学生的口语表达能力：在写作教学中，老师要有“以说引写”的意识，自然地将写作与口语交际联成一体，鼓励学生谈论自己的写作思路，确立要表达的主题，大概讲述一下自己的行文脉络等；在写完作文后，老师可以组织学生互相评改，师生共同点评；利用这种方法，既可以激励学生认真写好作文，掌握写作技巧，提高文章的鉴赏力，也可以充分地锻炼学生的口语表达能力。

三、 把口语表达能力的培养融入生活之中

口语表达能力的培养不能仅仅依靠课堂、学校的努力，老师要注意引导学生会利用假日，节日的空闲时间来进行口语的训练，比如在周末，老师可以布置一些口语训练的作业；根据节日设置问题，如母亲节、父亲节，你想对母亲或者父亲说什么？你打算安排什么活动？怎么安排？以上这些口语训练的作业既可以锻炼学生的口语表达能力，还可以培养学生关爱他人，热爱生活的美德。老师还可以组织学生进行春游、秋游的活动，也可以充分地锻炼学生的口语表达能力、交际能力和组织能力。在生活中如何更好地培养学生口语表达能力，更好地激发学生的自主意识，还需要做到以下几点：

1. 培养学生的自信，乐观，勇于克服困难的精神。

2. 坚持科学性原则，循序渐进、坚持不懈的学习。

在现代社会里，良好的口语交际能力是人才必备的一项技能，而初中阶段是学生学好语言的最佳时期，老师必须重视学生的口语能力的培养，以适应社会市场经济的发展需要。以上是我对学生口语交际能力的培养的几点粗浅看法，若有不当，恳请广大同行指出。

参考文献：

[1]田良臣.语文科口语课程的多维研究[D].华东师范大学，2006.

[2]语文课程标准[S].北京师范大学，2011.

作者简介：

杜庆，江西省九江市，永修县实验学校。