信息技术支持的小学数学教学创新研究

摘要：随着我国经济和素质教育的不断发展，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术正广泛应用于人们生活的各个领域，教育领域亦是如此。以小学数学为例，结合教学实践经验，对信息技术支持下的小学数学教学做深入剖析和探讨，希望能引起广大教师对使用信息技术进行数学教学的进一步重视。数学作为小学教育中一门重要的基础性课程，其核心目标是培养学生的数学素养，开发学生的思维能力和创新能力。小学阶段数学素养培养的重点包括数感、空间观念、数据分析观念、运算能力、推理能力等，但由于小学阶段学生生理和心理发展的阶段性特点，小学学生在部分数学内容学习中存在较大困难。信息技术的广泛应用为解决小学生数学学习困难、提高中小学数学教学质量提供了可能。本文结合教学案例讨论了信息技术在提升数学课堂教学质量、促进小学数学教育模式改革、促进数学教师专业成长等方面的作用，并反思了信息技术在小学数学教育中应用需注意的问题。

关键词：信息技术；小学数学教学；教学难点

一、 小学数学教育中存在的问题

小学数学教育中存在的主要问题包括：（1）小学生数学学习兴趣不高；（2）数学学习过程干扰因素较多；（3）学生解决实际数学问题的应用能力较差；（4）数学教育教学方法模式单一；（5）小学阶段数学教育中家校协同教育水平不高；（6）小学数学教师专业发展不足。

二、 教师应该如何创新课堂的教学方法

在“学案导学”教学模式应用的情况下，教师应该采取什么样的教学方法来进行教学呢？我们就小学数学的教学做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

（一） 采用以学生为主体的教学方法

“学案导学”的教学模式更注重的是教师提前设计好的教学方案，然后引导学生进行学习而不是把知识全部灌输给学生，它更加强调学生在课堂上的重要性和自主学习能力的培养，因此，在“学案导学”教学模式开展的前提下教师必须在教学中以学生为教学的主体。

（二） 利用信息技术来帮助学生自主学习和开展复习

近几年来，信息技术迅猛发展，多媒体也越来越多地运用到了我们的教学过程中，无论是利用多媒体来创建教学的情境还是利用它来保证教学的有效性，教师们都做了很多的研究。教师在学生课程结束之后把学生总结、讨论来的知识做成教学视频或PPT，学生在课下针对有疑问的地方可以返回来继续学习，这样既能保证课堂的教学质量，又能在学生开展复习工作时利用信息技术清晰地还原数学课堂。所以，在“学案导学”模式开展的前提下，教师可以借助信息技术使我们的课堂更加丰富多彩，让学生学习起来更轻松。

（三） 利用信息技术来帮助学生进行系列训练、拓展延伸

在“学案导学”教学模式开展的过程中，对学生进行系列训练、扩展延伸是教学内容完成之后的一个重要步骤，它能够帮助学生更深刻地理解教学内容以及应用。在传统的教学模式中，教师往往采取的是题海战术来对学生进行训练，让学生陷入无数道题目的轰炸中只会使学生对学习的兴趣越来越低。如果能够借助信息技术以这种形式来吸引学生的兴趣帮助学生进行系统训练、拓展延伸的话，那么学生对数学知识的学习兴趣肯定会更浓烈一些。

三、 基于信息技术支持下的小学数学教学模式的创新

（一） 运用信息技术实现优质数学教育资源共享

网络信息技术打破了传统封闭的信息传递模式，学生在开放性信息交流空间中更加愿意主动地去学习、探究。通过使用信息技术平台，让学生彼此的互动、互助频率不断增加，激发了学生探索知识的兴趣。通过使用信息技术构建网络学习资源环境的方式，将激发学生主动学习知识的意识。另外，通过信息技术的使用，使優质教学资源得以快速地进入课堂，为教学难点与重点的讲解提供了新的教育内容支撑，从而将有效地激发学生的学习情绪与学习意识。在小学数学教学中，通过信息技术的使用，使课堂教学变得更加开放、氛围更加活跃、教学资源更加充足，这种全新的创新模式，有效地激发了学生的创新思维意识，同时也培养了学生的创新精神。

（二） 运用信息技术实现了小学数学教育模式的创新

信息技术在教育教学领域的运用，实现了小学数学教学模式的创新，比如翻转课堂、交互式电子白板等教学模式的推广、运用，都有效地开拓了学生的视野、实现了教学的个性化展示、提高了课堂的教学效率。基于翻转课堂教学为例，学生在新知识学习之前，能够运用多媒体信息技术、工具在教师的引导下，通过视频软件进行教学资源的观看、学习，从而达到预习的目的，最终降低了学生对新知识的理解难度，提高了课堂教学效率。另外，通过信息技术实现预习式教学，不仅可以降低教师的工作压力，还能够让教师拿出更多的时间去指导学生，为学生培养主动学习意识，这对提高课堂教学效率是具有积极作用的。

四、 结语

信息技术的特点便是信息容量大，且难以掌控。教师在教学过程中若是没有适当运用，很容易造成课堂内容容量过大，超出一节课能够承受的范围。所以教师在借助信息技术进行教学过程中必须要注意教学内容的掌控。同时，借助信息技术进行的多媒体教学还有一个显著特点便是能够提升学生学习体验，加深学生对知识的理解和记忆。总之，进入21世纪之后，信息技术发展越来越迅猛，我们的教学改革的步伐也越来越坚实，那么在这种环境下教师如何利用信息技术来实现课堂教学方法的创新，以此来帮助教学改革的推进呢？今天我们就新形势下最受广大师生喜爱的“学案导学”的教学模式在小学数学中的运用做了探讨，也就信息技术环境下教师如何开展“学案导学”教学模式做了探究，以上只是个人在教学中的几点建议，希望能够对各位小学数学教师有所帮助，也希望我们的数学课堂教学效率能够有所提升，能够越来越受到学生的喜爱。

参考文献：

[1]姚敏.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].亚太教育，2015（27）：17.

[2]辛艾桐.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（04）：29-31.

[3]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2013（22）：50-51.

作者简介：

唐斌，重庆市，重庆市江津区吴市小学校。