浅谈亲子阅读对幼儿的影响及策略

摘要：亲子阅读是增进幼儿与父母沟通交流的一种方式，有效的亲子阅读有利于满足幼儿对父母的亲近需求，增强幼儿与父母之间的情感，并且有利于增长幼儿的知识，开拓幼儿的视野，陶冶幼儿的情操。笔者通过研究分析亲子阅读对幼儿的影响，针对亲子阅读的主要因素进行阐述，进而提高对亲子阅读的理解，使之清楚亲子阅读对孩子心理成长与发展的重要性。

关键词：亲子阅读；幼儿影响；策略

儿童时期是一个人的最佳学习阅读时期，此时孩子的大脑日趋发育成熟，已经具备了阅读学习的能力。孩子如果拥有好的阅读习惯，那么将有利于孩子的全面发展，养成健全的人格。家庭是孩子从出生到开始学习阶段中接受教育的主要场所，孩子的启蒙老师是其父母。所以，身为家长和孩子进行亲子阅读，将有利于孩子的学习兴趣和成长，也有利于孩子对父母依恋情结的满足，使孩子更好地适应社会的发展。

一、 简析开展亲子阅读的必要性

每位父母都希望孩子从小就能爱看书，但又怀疑：孩子从一出生就需要培养阅读习惯吗？在孩子的眼中，世界原本是一幅五颜六色的图画，父母的脸、各种小玩具，为他们认识这个世界提供了很好的载体，通过阅读书中的图画，也成为其认识世界的最佳途径。我们要清楚，不可能让孩子自己拿起书本来读，父母一定要陪着孩子共同阅读，也就是我们所说的“亲子共读”，带领孩子踏上阅读之路。

在成人的眼里，孩子是多么的天真可爱，因此我们要选择可爱型的图书给他们看。其实，这种观念是有误区的。对成人来说，孩子的确是可爱的，但是他们内心需要的是富有幽默感和正义感的图书。看似可爱的图画，只是对孩子内藏谄媚、讨好的虚伪。孩子经常阅读这类图书，最后将对真实与虚伪无法区分。也可以这样理解，过于可爱的图画是低估了孩子的智力与理解能力。我们给孩子选择的阅读书籍，不能只是色彩鲜明、造型可爱，而是必须能与故事相互配合，要让孩子通过图看到文字以外所表达的意义，让孩子能从图画中充分体会趣味与享受。因此，在幼儿阶段开展亲子阅读是必要的，它能引导孩子走上光明之路。

二、 浅析开展亲子阅读的主要因素

（一） 创设亲子阅读的温馨环境

我们提倡亲子阅读，但是它离不开温馨的环境。例如在展开亲子阅读时，有的父母因为种种原因而不陪在孩子身边，从而导致孩子在阅读时，没有人进行正确的引导与解说，给孩子造成了很孤单很无助的阅读环境，久而久之让孩子失去阅读的兴趣和信心。此外，还有些父母对待孩子阅读的书籍不关注，乱丢乱放，从而导致孩子在想阅读时却找不到书籍。种种的不利于孩子的阅读环境阻碍了孩子的阅读能力的提升，所以在孩子阅读前父母必须为孩子打造一个良好的温馨的阅读环境。

（二） 亲子阅读的书籍要与孩子的年纪相适合

父母想通过孩子的阅读，培养孩子的阅读能力，从而让孩子在未来的学习中学有所成，但是有些父母却缺乏对阅读书籍的选择，一旦对孩子的阅读材料选择不当，将影响到孩子的身心健康成长。如果孩子阅读的书籍与孩子的认知能力不相符，那么孩子的阅读能力将得不到提升，还会让孩子对于阅读乃至整个学习失去兴趣，达不到对孩子的全面发展的教育。所以，父母要选择合适的亲子材料，这不仅能够培养孩子阅读的兴趣，还能促进孩子身心健康健全地发展。

（三） 對于亲子阅读方法要多元化

亲子阅读的目的是提高孩子的阅读兴趣，但是有些父母为孩子提供的亲子阅读却过于单一，这就需要家长在进行亲子阅读时的阅读方法要多元化，从而丰富亲子阅读的方式，让孩子获得新鲜感，对孩子阅读的积极性实行有效保障。例如，在亲子阅读时，父母可以和孩子同读、“重复”读或长期阅读等，从而提升孩子的阅读能力。父母通过与孩子共同阅读的方式是可以有效地督促孩子，同时是与孩子增进感情交流的一种很好的方式。“重复”读则不仅可以让孩子对阅读内容的记忆得以加深，而且可以让孩子在重复的阅读与学习中，获得不同的感受，收获新的知识体验。长期阅读则可以让孩子的阅读能力获得保证，得到稳步提升，培养孩子正确的阅读习惯。

三、 亲子阅读开展过程中存在的问题和改变策略

（一） 要顺应幼儿心理特点，选择适合其的书籍开展亲子阅读

现在的父母都十分重视孩子的学习情况，都特别重视孩子的阅读。在幼儿阶段是可以慢慢培养孩子的阅读习惯，但是有的家长却忽略了自己孩子的实际年龄，给孩子设置了过于严苛的阅读任务，这是这个年龄段的孩子所不能承受的负担与压力。如果为孩子选择了难度很大的阅读材料，在进行亲子阅读的时候他们就会听不明白，茫然不知所措，达不到实际的效果。由于家长只看重孩子阅读的数量，却忽略了阅读的质量，通常，家长对孩子很少进行重复阅读，而处于阅读学习的最佳阶段的孩子，重复阅读能让孩子加深对阅读内容的记忆，从重复阅读中获得不同的理解。

（二） 父母要以培养孩子的阅读兴趣为重，不能强迫幼儿阅读

在亲子阅读中，父母希望孩子能达到学习效果的最大化，所以在孩子不愿意继续阅读的时候却一味地强迫孩子继续阅读，从而让孩子的学习很被动，时间长了孩子便会对阅读产生厌恶，甚至恐惧的情绪。面对这个问题，家长在亲子阅读时，要尊重孩子，顺应孩子的阅读兴趣，不能强迫孩子阅读，家长要相信，孩子的阅读习惯是个长期养成的习惯，只要能长期坚持对孩子进行亲子阅读，就一定会看到孩子阅读能力的提升，当孩子不想再阅读的时候，家长不能因为没有达到自己预想的目标而强迫其阅读，这样做的结果只能使孩子的阅读效率不高，慢慢丧失阅读的兴趣。因此，在亲子阅读时，家长要尊重孩子，不强迫孩子阅读。

总之，亲子阅读对于促进幼儿学习是一种很有意义的教育方式。在以后的亲子阅读中，家长只要能够根据孩子的实际年龄与智力发育的具体情况，尊重孩子，选择他们感兴趣的书籍进行阅读，为他们营造温馨的阅读环境，就能保障亲子阅读的高效率，提高孩子的阅读能力，培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]郭静静.浅谈亲子阅读对幼儿心理发展的益处[J].长春教育学院学报，2012（9）：58-59.

作者简介：

王琳，吉林省长春市，东北师范大学附属实验中学幼儿园。