让人物“活”过来

韩涛

习作题目

在你的校园生活中，哪位同学给你留下的印象最深，选取一两个事件，写出他（她）的性格特点。请自拟题目，写一篇语句通顺、内容具体的作文。

原文

我的同学

孙旭扬

郭德纲、“小岳岳”、大鹏……每次看到这些笑星的演出我都会被逗得捧腹大笑。其实，我们班上也有不少笑星。就说跳跳猴吧，他就是我们班鼎鼎有名的“笑星”。

一次，上课铃响了，跳跳猴走进教室，原本鸦雀无声的教室里立即响起了一片笑声。他问道：“怎么了，你们笑什么呀？”他不问还好，这一问，大家笑得更欢了。经人提醒，他照了照镜子才发现，原来是自己的背后被人贴了一张写有“大傻瓜”三个字的字条，是什么时候被谁贴上去的他都不知道。

上课后，老师教给我们一个新词——“鹈鹕”。“不安分”的跳跳猴立刻和身边同学“开起了小会”，说：“什么？剃胡？还刮胡刀呢！”周围的同学们听了之后，都哈哈大笑起来。

这就是我们班的“笑星”跳跳猴。

点石成金

我们在写作文时，要想生动地刻画人物形象，就要选择“生动的事件”，通过人物在“事件”中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特征，让人物在读者眼前“活”起来。本篇作文介绍的是一个活泼开朗的男孩儿，可读完后，却让人感觉人物形象呆板，“不过瘾”，不妨加强动作、语言等细节描写，让习作生动起来。

修改文

我们班的“笑星”跳跳猴

孙旭扬

郭德綱、“小岳岳”、大鹏…… 每次看这些笑星的演出我都会被 逗得捧腹大笑。其实，我们班上也有这样的笑星。就说跳跳猴吧，他是我们班著名的“整蛊专家”，经常做出一些滑稽可笑的动作，就连上课也不安分，老是在座位上上蹿下跳，静不下来，人送外号“跳跳猴”。我们班如果没有他，准会少了很多笑声。

有一次，快上课了，只见他手插口袋，慢悠悠地走进教室。同学们见了他，原本鸦雀无声的教室立刻爆发出一阵笑声。他挠挠头，不解地问大家：“怎么了，你们笑什么呀？”他不问还好，这一问，大家笑得更欢了。经人提醒，他照了照镜子才知道，原来是自己的背后被人贴了一张写有“大傻瓜”三个字的字条，是什么时候被谁贴上去的他都不知道。

上课后，老师教给我们一个新词——“鹈鹕”。跳跳猴听了以后，低着头，一本正经地问身边同学：“什么？剃胡？还刮胡刀呢！”周围的同学，听后有的笑得直说腮帮子疼，还有的笑得滚到了地上。

还有一次，我们下课后，一起在教室里玩游戏。游戏规则是由一个人扔球，另一个人在对面拿篮子接球，负责接球的人如果能接到球就算赢了。轮到跳跳猴上场了，这个“调皮大王”在玩游戏时自然也少不了玩花样：只见他手拿篮子，全神贯注地盯着球，“啪——”他准确地接到了球，可下一秒，他就“扑通”一声故意摔倒在地，还“哎哟哎哟”叫个不停。看着他那可笑的样子，我们不禁大笑起来。他也“嘿嘿”地笑了。

这就是我们班的“笑星”，怎么样，他很有趣吧？