浅议新课标背景下的初中英语兴趣教育

黄子芬

【摘要】初中英语是初中生学习的一门基础又关键的课程，其中，学习兴趣是初中生学好英语的必要条件，也只有把学生对英语的兴趣激发出来，才能促使他们主动参与到英语课堂，才能提升老师的教学效果。因此，老师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，丰富他们的学习内容，给他们构建一个有趣的课堂环境，促使他们积极融入进来。将从激发学生英语兴趣出发，探索突破口。

【关键词】新课程 初中英语 兴趣 策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0009-02

一、营造民主化的课堂气氛，激发学生的创新欲望

在教学活动中，课堂氛围也是十分重要的存在。若是仅仅靠教师一个人讲授知识，完全不以学生为主，课堂氛围自然较死沉，然后充分调动同学都加入课堂中，则能活跃课堂气氛，也达到了生本教育理念的要求。

教师：我知道同学们大多学业繁重，但是英语课也是十分重要的科目，为了调动大家学习兴趣，接下来给大家讲述一则英语幽默故事：Teacher：Where does God live？Student：I think he lives in our bathroom.Teacher：Why that？Student：Well，every morning my daddy bangs on the door and says，“God，are you still in there？”这个故事是老师与学生的对话，很有幽默感，学生听完教师讲述的幽默小故事以后，课堂环境充分的活跃起来，同学也更加积极的融入到课堂教学中，有利于生本教育政策的进一步实施。

二、教学中关注师生情感的交流

在英语教学中，教师应拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此建树学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地。比如无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会打招呼：“Hi！”“Morning！”“How are you？”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。除此之外，老师尽量用英語组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从第一节课起，我就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句：Hello！Good morning （afternoon）.Stand up.Sit down，please，Listen to me.Read af terme.以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。“目以传情，情以感人“。目光是教师激发学生兴趣、传递成功希望的情感信息，教师要恰当把握无声的语言――目光的运用，捕捉时机，适时向学生传递信息，进而给以激励，善于发现学生的闪光点。经过日积月累，学生基本听的懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下坚实的基础。

三、教学中认真钻研教材，创造情景

初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。因此在备课时，教师应尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触模的情景中去。如在教学中学习如何购物，教师可用数码相机到一家大型商场拍摄一段顾客购物活动，播放给学生观看，然后利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”，同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话。分别介绍“This is my shop，There is/are……”借助于写有“open”“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子“Theshopisopen/closed”并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如：Can I help you？Would like to……，How much is it？How many do you want？Here you are……在这宽松愉快的听、说、看、演环境中，既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，缩短了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力，学生听说英语的整体素质也得到了较快的提高。

四、利用竞争比赛，提高学生学习兴趣

初中生普遍渴望成功，希望被肯定、被表扬，他们追求刺激，喜欢竞赛，有求胜的心理特征。所以说，在初中英语课堂教学中，老师可以适当地给学生设置竞赛，刺激学生的进取心和求胜心，当学生积极参与到竞赛当中来，他们的竞争意识就会越来越强，从而会逐渐产生浓厚的兴趣，而这些都能很好地促进他们在竞赛中学习英语知识。竞赛有它独特的优势，如果能把这种机制融入初中英语课堂中，何尝不是一种行之有效的教学方法。

例如，在英语教学过程中，老师可以让学生进行单词的拼写比赛，看哪些学生拼写得又快又准；对于让学生背诵的课文，老师在课上可让他们比赛复述课文；还可以设计课文朗读小竞赛，让学生比一比谁读得更生动、更有韵味；针对那些精彩的英语故事课文，老师可以组织学生进行自编自导的表演比赛等，鼓励学生多动脑、多创新，在这样的竞赛模式下，最大限度地将学生潜在的各项能力都调动起来。在这一过程中，不仅把学生的兴趣勾起了，而且还让学生学会了创造，学会对所学知识进行运用，进而透彻地理解，同时，学生能在竞赛中获得成功的体验，而这也刺激着学生的内驱力，让学生体会着在竞争中得到成功的快乐，感受自己努力的成果。这样的方法，不仅活跃了课堂气氛，更提高了学生的兴趣。

综上所述，新课标背景下英语教学实施创新教育，是知识经济时代赋予全体英语教师的历史重任，也是当前英语教学的发展方向。广大英语教师必须要锐意进取，不断创新教学方法，才能为社会培养大批高素质的创新人才。

参考文献：

[1]曹凯.浅谈初中英语课堂教学中的创新教育[J].读与写，2012（11）：87.

[2]姜丽娟.浅谈英语教学中激励策略的运用[J].教育文化，2010（05）.