如何通过朋辈教育实现高校思政工作的有效创新与传承

任青

摘 要：高校思想政治辅导员与学生配比不均问题是众多民办高校均面临的棘手难题，且随着社会与科技的不断进步，90后、00后的思想日新月异，这些对于高校辅导员有效的开展思政工作无疑是制造了重重阻碍。朋辈教育作为近年来发展迅速的一种教育模式，为高校思政工作的创新与传承提供了新的方法和途徑，本文以山西农业大学信息学院为例，从信息学院日常工作中贯彻实施的种种朋辈教育举措出发，谈朋辈教育在信息学院思政工作开展过程中的重要性及长远意义。

关键词：高校思想政治教育工作；朋辈教育；山西农业大学信息学院

一、 高校思想政治教育工作现状及面临的问题

中华人民共和国教育部令第43号关于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三章第六条中写到“高等学校应当按总体上师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。”目前很多高校辅导员与学生配比均未满足以上要求，尤其是民办院校，每个辅导员所带学生人数远超1：200的比例，山西农业大学信息学院作为一所独立院校，辅导员与学生配比目前为1：350。

介于目前的师生比现状，思政工作的开展受到人数多、任务重、日常事务繁琐，心有余力不足，无法高效兼顾到每个学生等挑战。针对以上问题，高校辅导员开展思政工作过程中，会遇到下列阻碍：1.管理观念陈旧，不能满足“95后”要求。2.校园活动流于形式化，不能贴近学生需求。3.专业化程度不高，教育不能形成合力。因为年龄、时代、经历的差异，让辅导员和所带学生之间无形中存在了一层隔阂。

二、 朋辈教育的由来及意义

在当今世界全球一体化的发展潮流中，多种思想意识形势的存在，多元价值观念的相互充斥，各种社会思想潮的涌动，多种文化激荡的发展态势给当前的各大高校学生思想政治教育工作带来了许多的困难与挑战。朋辈教育以激发学生自主教育，自主学习的理念，在我国的思想政治教育开展过程中受到高度的重视。

2.1 朋辈教育的由来

“朋辈教育”是指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人（年龄相仿）在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育方法。在实践过程中，通常的表现形式为“学长制”即通过学长对学弟、学妹进行各方面引导、帮助、教育的一种教育手段。它最早起源于15世纪英国的伊顿公学（称为学长辅导制度），日本早稻田大学还将其作为一种学校的领导机制[1]。近年来，我国的很多高校也陆续实行了这一管理体制。

2.2 朋辈教育的重要意义

朋辈教育有利于增强教育的可接受性并及时发现隐患[2]。由于朋辈教育者大多为高年级较为优秀的学生，他们在年龄、生活经历、成长条件等方面和受教育者较为接近，更容易得到广大学生的认同和信任；朋辈教育者是大学生中的一员，他们能够第一时间感触到学生的思想倾向和隐患问题，并积极上报辅导员或用正确的思想感染和同化受教育者，将存在问题和隐患扑灭在萌芽状态。

朋辈教育有利于专业成长和职业指导。朋辈教育者可以用自己的亲生经历为受教育者讲述前车之鉴，提醒并引导和帮助他们更好地了解专业知识和自我发展，同时部分就业的教育者现身说法还可以帮助大学生获得更多职业选择、生涯规划的成功与失败的经验教训，为他们提供实习和锻炼机会，进而提高广大学生的职业自我效能和职业素质。

朋辈教育还有利于高年级学生增强自我管理、教育能力。朋辈教育者自身既是教育者也是受教者，因为他们也会遇到低年级学生相同的问题，通过指导和帮助学弟学妹，他们自己也能够提高分析和解决问题的能力，从而提高自身的综合素质。

三、 朋辈教育在山西农业大学信息学院的开展应用及创新

山西农业大学信息学院朋辈教育工作的开展采取多模式、多角度、全覆盖的方式，让这种教育理念惠及学院每一位学生。在大学生思想政治教育工作方面不断创新，朋辈教育即是思政工作开展过程中的一个非常有效的工具。利用朋辈教育这一方法，可以有效动员高年级优秀学生的有生力量，让他们投入到学校建设，学生教育工作中来，突破师生这种单一的教育模式，建立学生与学生之间更为亲密的互帮互助教育体制，让低年级同学更容易、更无负担的提出自己的困惑，说出不一样的想法，打破了以往学生因“畏惧”老师而不敢去提问题的局面。

3.1代理班主任制度（超级学长计划）让新生更快融入新环境

新生入学是大学生活的开始。大学与中学相比，无论是教学模式还是教学环境都有很大的差别，如何适应这种变化是每个大学生都要面对的课题。让高年级优秀的学长学姐加入到新生入学教育中，帮助辅导员上好“新生的第一堂课”，能让新生接收到最亲密、最有效的新生入学教育，弥补了辅导员因师生配比问题无法关注到每一位新生的空白区。

3.2 学长计划为同学们树立正确的努力方向

每逢新生入学，均会举办学长计划，通过邀请高年级的优秀学长为新同学们解疑答惑，举办座谈会、宣讲会的形式，帮助同学们规划大学四年的学习、生活和工作，帮助同学们树立正确的奋斗目标。学长计划的受众不仅局限于新生，学院及各系部每月至少一次的举办学长计划，参加同学来自不同年级、不同专业，针对大四毕业生，还会有针对性的邀请已毕业的校友返校参加活动，通过此类活动，帮助不同困惑的同学解决专属他们的难题。

3.3 朋辈心理辅导工作室

人与人之间信任的建立需要共同的经历或者相同的经历，很多大学生在碰到一些情感或者人际沟通问题时，非万不得已不愿求助辅导员，但朋辈之间的沟通则不同，同学们碰到问题时，更喜欢向高年级的学长学姐寻求帮助，他们同处在一样的环境中学习、生活，有着许多相似的发展需求，不易产生心理上的沟通障碍。朋辈心理辅导工作室正是基于学生的这种心理，按需设置，长效运作，确实帮助很多同学解决了辅导员都无法解决的心理困惑。

朋辈教育作为符合时代需求的一种思政工作手段，在山西农业大学信息学院的思政工作开展过程中已经得到了有效的利用并产生卓有成效的满意结果。对于朋辈教育这种教育手段的开发与利用将成为未来很长一段时间思政工作研究的热点。

[参考文献]

[1] 谢锦江.“朋辈教育”在高校新生教育中的优探析[J].河南科技学院学报.2011，1

[2] 潘爱华.朋辈教育模式在高校思想政治教育中的实践[J].德育论衡.2011，391

（作者单位：山西农业大学信息学院，山西 晋中 030800）