多媒体在大学英语教学中的应用

姜晓丽

摘 要：随着经济的不断发展，科技也在逐步提高，高校中也在不断运用科技。比如多媒体是每个高校都必备的。而且，大多数高校也逐渐加强对英语的培养，多媒体和英语的结合，也帮助不少学生提高了英语成绩。

关键词：多媒体；大学英语

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.16.076

多媒体是科技的新型产品，把多媒体和我们的生活、学习联系起来，这样不仅可以增强我们的兴趣，还能让我们的学习成绩提高。大学英语，英语四六级是许多人的难题，有的人考了很多次也没过，这就需要我们在英语学习方面继续努力，结合新的学习方法以及多媒体。

1 当今大学英语课的现状

我国的大学，在学习技能方面有点懈怠，大部分同学到了大学，都会被各种各样的社团活动吸引，相比之下，反而将学习放在一边，尤其是今年來，国家加强对于语文的学习，这也使得许多人放弃了英语学习的机会。在大学，很多人说反正自己也不打算出国，就随便学一学，考试的能过就好了，学习动机真的完全只是表面动机，只是为了有个资格证，能找个好工作，所以并没有学到真才实学。相比于其他专业和科目，英语比较枯燥，对英语感兴趣的人也很少，所以学的人也比较少，这就导致了我国这方面人才的缺乏。而且，我国英语面临的问题“哑巴英语”，就是笔试成绩很高，由于国家过于注重成绩，所以很多人都是为了成绩学习，并不是为了真正的学好一门语言，但正真能说、表达的出来的人很少。我国的大家课堂，不仅仅是英语，几乎所有科目都是，老师在上面卖力的、自顾自的讲，学生也是在下面自顾自的玩手机，根本没有听课的意识，这就导致了，许多学生一节课下来，几乎是什么都没学到。也有许多学生是学习动机不恰当，只知道死记硬背，天天很努力的学，但是成绩还是不太理想，时间一长，自然而然就失去兴趣了。

2 多媒体科技的发展

多媒体教学在高校中已经得到了普遍，以网络为资源，多媒体为手段，增加课堂的趣味性，使同学们可以增加对课堂的兴趣，培养他们学习的积极性。利用多媒体，把相关资料进行总结等，有助于学生更好的理解知识。当代的学生，思想比较活跃和潮前，所以前传统的授课模式不能满足现在的学生，就需要融入一些新的元素。网络多媒体应用于课堂，主要就是为了构建师生之间的交流关系，丰富课堂内容，使学生积极配合老师进行合作和交流。那高校在教学时究竟是否应该用多媒体呢？多媒体教学运用了新型的教学方式，突破了传统教学方式方面许多的缺陷之处，由于多媒体引进课堂，在教学质量上也有了一定的提高。实现了英语写作“教”与“学”的开放性、交互性、共享性、协作性、和自主性，为我们的学习生活提供了良好的环境。可以极大地激励学生对英语的写作兴趣：借助网络传播技术、虚拟空间、传播媒介、电子词典等手段，彻底改善了学生学习的环境，也让他们可以从听、说、读、写几个方面一起发展，再也不是哑巴英语了。让我们对英语有了更好更深刻的认知，多媒体不仅仅是用来教学，也是用来通过英语的方式传播文化。

3 多媒体课堂的缺陷

多媒体应用于课堂，对我们来说既有好处又有坏处。如果用多媒体做的PPT太过于枯燥，还是提不起学生的兴趣；但如果太过于眼花缭乱，学生们又会过多的将注意力放在PPT的放映上，而忘记课堂的主题。所以，在多媒体的应用上也要注意，不要完全依靠多媒体，学习英语更多的靠的还是自己的对于学习的态度。在师生交流的方面，这种外在的操作都是机械的，不能很好的达到效果，久而久之，由于不是来自学生和老师潜意识的，知识机械化的重复，致使学生的兴趣和相关技能退化。

4 多媒体课堂的优势

利用多媒体上课，极大的提高的学生对于课堂的专注能力。尤其是英语方面，近些年来，国家在人才培养方面，越来越注重英语的口语和听力的培养。多媒体就可以帮助学生客服这一困难，利用多媒体，不管是看相关的英文电影或者是听英文歌，都可以提高我们的英语能力，这就是多媒体的优势，可以让我们有更好的方式学习英语。许多学校的英语课是大班课，这就导致很多在后面的同学看不清黑板上的字，听不清老师说啥，逐渐没有了学习的积极性，逐渐对学习产生懈怠，恰好教室的多媒体设备可以很好的解决这个问题。

5 措施

就我国现在的形式，需要做出一些相关的应对措施。大学英语课学时少 ， 要求高 ， 老师也不太注重学生们的接受程度，只是一味的讲。课堂教学不能满足每个人的实际需求 ， 不能保证每位同学每堂课都有开口训练的机会 ， 不能保证因材施教，导致许多人都是学的哑巴英语。相关的多媒体设施也可以帮助解决孩子们听力设备的问题，在口语锻炼方面也可以有对应的措施及办法。当然老师在这其中也是起很大的引导作用的，老师要做到加强和督促以及监督他们的学习过程，有不会的应该及时虚心向老师们请教。在建设了多媒体实验室、配备了先进的优秀的英语教学软件的良好的教学环境中，学生可以像现在使用视听室一样使用多媒体实验室 ， 开展“第二课堂”，把多媒体等相关的设施提供给学生，让他们可以自行选择，自觉学习。我们要把多媒体用在有用的地方，用在可以提高学生成绩以及效率的地方，学好英语不是说有多媒体就行，而是要看自己的努力程度等其他各个方面。多媒体在教学新颖方面相比于其他的教学方法的确有了大的提高，使得课堂更加生动形象，学生对于课堂的渴望性也提高了。多媒体代替了以往的教学方法，代替了以往的光盘、CD等。将有关的历史事件、人物、地点等呈现给学生，图文并茂，画面动感，容易使学生留下深刻印象；真实的材料或逼真的场景可反复使用，不厌其烦的讲解使学生当场解决不懂的问题，大大减少了知识空缺；多媒体给大家提供的信息量较大，各个方面都有。能自己把握进度，选择更适合自己的学习时间和学习方式，充分培养自主学习的能力。根据上海交通大学的调查，83%的学生喜欢通过听广播、录音和看英语节目来学习英语。“学生已趋向于摒弃仅仅靠教材来学英语的模式，转而采取从多种媒介和渠道接受输入”。越来越多的实验也表明，多媒体教学在输出形象化、学习个性化、安排科学化等方面都优于传统的教学模式。

6 结论

近些年来，国家在教育方面下足了功夫，当然，也取得了不错的成绩。在高等教育中，将大学英语和多媒体相结合起来，使得高校教育英语方面取得巨大的进步，确实可以加强学生的兴趣，本人结合自己多年的经验，就多媒体在大学英语教程中的应用做出分析和研究，但由于本人资历尚浅，没有做到面面俱到，希望通过此文引起广大学生和老师们的注意。

参考文献

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