农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施研究

王治平王海琴

摘 要：小学教育是我国教育的重要阶段，积极采取措施提升小学教育质量无论是对我国整体教育的发展还是对学生的成长都具有重要意义。从目前的教学现状来看，素质教育在小学教学中已全面推行，所以传统的重文化课的教学模式已经远远不能满足实际教学的需要。在这样的大背景下，开展学生社团系列活动，无论是对学生的能力培养还是对教学的丰富都具有积极的意义。教师就农村小学生社团系列活动项目的构建和实施进行分析探讨，旨在为教学实践提供指导。

关键词：农村小学；社团活动；项目构建；实施

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.030

与城市教育相比，农村教育明显落后，这种落后不仅仅体现在教学资源和硬件设施上，也体现在教学理念以及教学内容上。就现阶段的小学教学实践来看，农村素质教育的推广受传统重文化课程的理念影响，无论是深度还是广度都远远不够。为了提升农村素质教育的成果，改变教学方式势在必行。而社团活动在素质教育的具体执行中有较为积极的作用，所以将小学生社团活动项目的构建和实施作为素质教育的一个突破口进行分析和讨论，可以为农村素质教育的进一步发展提供参考和指导。

一、农村小学生社团活动项目构建的要素

（一）内容要素

在农村小学社团活动的项目构建中，第一要素是内容。既然是活动，必须要有明确的内容，这样，活动的开展才会有更加清晰的目标和更为明确的目的。所以在农村小学生社团活动项目的构建中，教师要积极地考虑小学生感兴趣并且接受程度比较高的内容，并将其确定为社团活动的基本内容。

（二）指导要素

指导要素是农村小学生社团活动项目构建的第二要素。农村的小学生其思维活跃度普遍比较低，在创新方面存在着不足，所以其对于社会活动的开展，基本不会存在指导性行为。基于这样的现状，教师必须要承担起指导的责任，为活动的具体开展和实施效果做好保证。简言之，要构建小学生社团活动项目，必须有必要的指导。

（三）人员要素

人员要素是农村小学生社团活动项目构建的第三要素。人员要素主要分为组织人员和参与人员。组织人员主要对活动的开展形式、涉及范围等进行分析和讨论，目的是要组织具有丰富性和趣味性的活动。而参与人员则主要指的是学生，其参与到具体活动中，本身便是参与者。有了组织人员和参与人员，活动才能够构建和实施。

二、农村小学生社团活动项目实施过程中的问题及解决措施

在农村小学生社团活动项目实施的过程中会遇到比较显著的问题，分析问题并对问题的解决策略进行讨论可以更好地解决问题，提升活动实施的效果。

（一）理念问题及解决措施

在活动实施的过程中，首先遇到的问题便是理念问题。农村小学无论是教师还是学生，其理念都存在着固化的情况，此问题不解决，社团活动的实施就会陷入模式化困境，其综合效果发挥不出来。针对这样的问题，主要的解决策略是对小学教师进行组织培训和学习，通过远程课程让教师的理念得以更新，使其真正地认识社团活动。理念的变化会指导实践发生变化，所以理念问题的解决会让社团活动的实施更加顺利。

（二）指导问题及解决措施

指导问题是困扰社团活动实施的第二个显著问题。所谓的指导问题主要指的是具体的指导方法。在目前的农村小学社会活动实施中，即使开展活动，教师的指导也比较单一，久而久之，社团活动的新奇度就会降低，学生的参与兴趣也会下降。为了解决此问题，教师要提高自己各方面的素养，在开展具体活动的时候，利用语言指导、行动指导、信息指导以及榜样指导等多种方式做好活动的指导，这样，活动的开展会更加丰富多彩。

（三）组织问题及解决

在农村小学社团活动实施的过程中，遇到的第三个显著问题是组织。从实践分析来看，在具体活动实施的时候，教师的组织方式比较单一，组织人员的固定性也较强，这使得参与人员的热情度有所下降。解决此问题，主要措施有两个：第一是丰富组织形式。在具体活动实施的过程中，可以按照活动主题进行组织，也可以按照参与主体进行组织，还可以根据活动的目的进行组织。第二是灵活调整组织人员。在不同的活动中启用不同的人员进行组织，这样，学生不仅是参与者，更可以作为组织者，其热情会更加高涨。简言之，通过组织形式的多样和组织人员的调整，有效解决组织问题。

（四）内容问题及解决

内容问题是农村小学社团活动中遇到的第四个问题，主要表现是内容单一和重复，新意不足。解决此问题，主要措施有两个：第一是进行内容的丰富。在原有的学习社会活动基础上增加娱乐社团活动和体育社团活动，然后在具体的类别之下设置更加详细的小类活动内容，这样，活动会变得更加丰富多彩。第二是积极地寻找新鲜的内容，并将其添加到活动中。比如从网络上、其他学校的实践中借鉴内容，这样，自身活动内容也会充满新意。

三、结语

农村小学学生社团活动项目的构建和实施能够有效地推动农村素质教育的发展，也能够提升农村教育教学的丰富性和多样性。讨论农村小學学生社团活动项目的构建要素以及实施过程中的问题和解决措施，可以为农村小学的具体教学提供指导和参考，进而推动农村教育的发展。

参考文献：

[1] 颜志明.农村小学开展学生科学社团活动的实践研究报告[J].科学大众（科学教育），2017（6）.

[2] 朱碧月，章师亚.使六个招“shi”做活力课题——关于《农村小学开展“社团化”综合实践活动研究》课题研究经验的分享[J].浙江教育科学，2014（6）.