浅谈小学“快乐英语”教学

2018-08-15 10:12程蓝玉
学周刊 2018年23期
关键词:小学英语教学策略

程蓝玉

摘 要:《义务教育英语课程标准》明确表示:“小学英语教学,需引入良好的活动途径,提倡亲自体验和踊跃参与。”爱跳爱动是小学生的天性,小学英语教学也应当挣脱枯燥、生搬硬套的传统课堂。快乐教学法无疑是小学英语较为有效的方法,除了打消小学生内心的紧张和枯燥感之外,也可以提升学生的能动性,和多元化的教学方法之间进行统筹。辅助以规范的阅读训练,让兴趣、效率同步进行。营造和谐、愉悦的学习氛围,使学习变得更为有效。

关键词:小学英语;快乐英语;教学策略

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)23-0097-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.059

快乐式教学和传统的英语教学模式有明显的差别。学生可以抱着愉悦、轻松的心态学习英语,不仅能够培养乐观的心态,也能够提高他们的英语成绩和教学质量。除了理论讲解之外,快乐式教学也注重提升学生个人的兴趣,培养他们的能力,引导学生对英语有更多的自信,培养科学的习惯,为后续的英语训练和运用做好铺垫。

一、英语课堂教学现状及存在的问题

(一)教学观念陈旧,课堂气氛沉闷

传统教学体制下,多数课堂时间均由教师在传授文本内容,产生了“填鸭式”教学方法。学习活动中,学生处于被动接受的状态。该种授课模式没有加强师生的互动,对于知识学习和领悟也相当不利。久而久之,课堂气氛变得枯燥、沉闷,毫无生机。小学英语的授课时间均为40分钟左右,若利用得当,学习效果会得到显著提升。实践表明:若师生关系融洽,学生自愿接受和学好英语。相反,若教师观念陈旧,思想刻板,学生既领悟不到英语学习的美感,对英语也没有什么热情。

(二)过分强调理论基础,教学目标不明确

传统教学中,教师基本是按照课本或教材对知识进行讲解,重点为语法等常见的理论知识。显然,内容有明显的局限性,很难对知识进行扩展。英语教学必须适应听说读写的教学要求,学生除了要掌握单词、基本语法外,也应将其运用于实践生活,提升学生的听说能力。现今的小学英语教学有诸多欠缺之处,如教学目标模糊,无长远的规划,将成绩作为衡量教学的指标,将升学作为教学活动的唯一动力等。该种教学模式过多地关注成绩与升学率,没有提升学生自身的素质能力,也没有考虑创造性。教师将成绩当作首要的评定标准,对学生发展相当不利。所以,我们需提出确切的教学目标,将听说读写能力作为总体的培养目标,全面提升学生的素养。

二、在小学英语教学中开展快乐英语教学的策略

(一)要具备快乐教学的理念

创新理念有助于提升学生个人的能动性。教学理念是教学工作的行动指挥,与教学质量和知识的掌握程度息息相关。新课改背景下,教师必须创新教学理念,以适应教育教学的现实需求,使英语课更为有趣、生动。快乐教学的关键是提升学生的兴趣,教师必须妥善安排课程时间,将更多的时间留给学生,让他们进行自由讨论,或是让他们组织节目。譬如说:教师每个礼拜均可留出一节课,供学生进行节目安排。课余时间,学生要自行寻找相应的故事,在小组内进行排练。该种方式除了可以提升学生的兴趣外,也可以促进生生之间的团结意识。除了网上寻找外,教师也可以从课本上抽选。故事表演主要在于让学生在表演中提升口语能力,学会即兴发挥,使他们能够领略语言背后的魅力。教师可以针对小学生年纪小,爱游戏的特点,在课堂上还穿插趣味的游戏。比如:击鼓、单词接龙等,营造愉悦的氛围。

(二)转变教学方式,增强学生的主观能动性,创建和谐的学习环境

转变从前的教学方式,营造良好的教学环境。教师要了解和抓住上述特点,引入竞赛性明显的活动,鼓励学生踊跃参与,营造活跃的课堂氛围。比如在讲授Colours这堂课时,教师从中选出一种颜色,要求学生据此寻找同类颜色的物品。如black,那么学生可以拿出黑色的铅笔或是笔记本;当说出red时,学生可以拿出红色的书包、红领巾。学生拿错时自动出局,余下的学生接着角逐,直到确定最后的优胜者,并发放相应的奖励。受快乐式教学的影响,学生会抱着愉悦、轻松的心态去学习英语,不但能引导他们培养乐观的心态,还能够改善他们的英语成绩和教学质量。

(三)充分发挥多媒体教学的优势

多媒体技术的引入,在小学英语的不同阶段均变得非常成熟。利用多媒体工具,能够刺激小学生开展相应的听力练习。该种独特的视听教学手段除了能够拓宽视野外,也能够激发他们的学习兴致,引导他们自主地学习英语,提升运用能力。在We love animals这堂课上,教师课前可以播放《动物世界》《狮子王》等网络视频,让學生对自然界的动物有大致的了解。教师向学生讲解和介绍动物各自的英文名称,播放动物图片,引导学生识别和了解动物。课前十分钟,可以要求学生踊跃地站起来用英文描述和说出各种动物的名字。运用上述方法,能够吸引学生的眼球,活跃课堂的学习气氛。

三、结语

“小学快乐英语教学法”的宗旨在于提升学生个人的综合素质,将快乐教育作为主导,提升学生对英语的兴趣。利用多元化的教学模式、手段,刺激学生的好奇心和能动性。创设快乐、愉悦的学习气氛,让所有学生可以在快乐中学好和运用英语。不管选择哪种教学形式,均可以提升学生对英语的好奇心,鼓励自主学习。

参考文献:

[1] 利惠珠.浅谈英语听说交际能力的提高[J].科技资讯,2010(14).

[2] 于滋淞.小议学好英语重在培养兴趣[J].科技资讯,2012(14).

猜你喜欢
小学英语教学策略
低年级写话教学策略
营造小学英语课堂气氛的教学策略研究
游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用