新课程下初中物理有效教学的研究成果

吴静静

摘 要：随着新课改的实施，初中阶段各个学科都在新课改的教育理念下不断地创新和开展相关的教学。以放珠中学为例，我校是一所乡镇中学，但是这并不意味着我校可以放松对自身教学的要求，作为初中物理教师要在新课改的教育理念下不断运用适当的教学策略，使学生的基础知识，思维逻辑能力和创造性能力得到全面的发展，使学生在教师的教学中可以得到收获，使新课改的教育理念在教学中得到体现，提高学生们的学习兴趣和学习效率。这篇文章是我个人就教师在初中物理有效性教学研究的一些看法。

关键词：分析；反思；教学方法；评价体系

一、分析传统教学的无效表现，反思传统物理教学方法

在传统的初中物理教学中无效或低效教学的情况仍然广泛存在，学生们在课堂学习时往往提不起兴趣，在教师的课堂教学中，有至少一半以上的学生没有在认真听讲，教师的教学效率与学生们的学习效率都是极为低下的，在新课程下初中物理有效性教学研究中我认为这是作为初中物理教师首先要注重的问题，即分析与反思传统教学的弊端，以便于在下一阶段在课程改革中更加轻松地去面对各种各样的问题。作为初中物理教师，我认为在当下的初中物理教学中存在以下几个问题。

1.教师教学方法呆板陈旧，华而不实，教学内容枯燥无味，教学效率低下。我认为这个问题是广泛存在于初中物理教学之中的，并非个例。学生们在这样的教学环境中自然学习兴趣和学习效率是无法得到有效提高的，学习成绩也达不到教师和学生们预期的目标。

2.很多教师不注重课程改革或不知道怎么改革。在当下的初中物理教学中存在很大的问题，很多教师在初中物理教学中不注重课程改革，仍然沿用老一套的教学方法，或是教师不知道如何进行课程改革，对于教育改革的实质不清楚，导致教师只能沿用传统的教学方法，使学生的学习效率和学习热情都得不到有效提升，不利于教师初中物理教学的开展。

3.教师在初中物理的教学中不注重学生成绩两极分化局面的改变与正确的评价学生。很多教师认为学生成绩两极分化是正常现象，不注重去分析该现象出现的原因。此外，教师在教学中也没有建立正确的评价体系去评价学生，学生们对于教师的评价存在相关的质疑。

二、创新初中物理教学方法

在新课程下初中物理有效性教学研究中，教师创新自身的教学方法在我看来是十分重要的，对于初中物理教学的开展也是十分有利的。我认为新的教学方法一定要以提升教师的教学效率，学生们的学习兴趣和学习效率为第一要务，只有做到这些才能做到真正意义上的新的好的教学方法。根据学生们物理学习兴趣的调查问卷及相关资料，我认为教师在教学中要做到以下几点。

1.教师在初中物理教学中要以风趣幽默，注重以现实相结合的教学方法提起学生的学习兴趣和学习热情，提高教学效率。例如：教师在讲解声音的传播这一知识点时，教师可以利用生生活中的一些实际的例子来帮助教学，也可以做相关的趣味小实验，使学生参与进实验中来，提起学生们的学习兴趣和学习热情，也进一步促进教学效果的体现。

2.注重以实验的教学方法来带动学生们学习热情。培养学生们的创造性能力。很多教师在初中物理的教学中，很少去向学生做实验的演示，认为这样的教学方法十分浪费时间。在调查中，很多学生都喜欢教师多去做实验来辅助相关的物理知识教学，所以我认为教师在教学中应该积极开展相关的实验，通过实验不断提起学生们探索知识的精神，在这个过程中既提高了学生们的学习兴趣，也在一定程度上培养了学生们的创造性能力。

3.使学生们组成各种小团队，互相交流学习与竞争。在调查中很多学生都希望与同学在物理的学习中能够互相交流与学习，教师将学生们分为各个小团队将有利于学生互相交流，提高学生们的学习效率。

三、建立正确的评价体系

作为初中物理教师不仅要在教学中积极地创新自身的教学方法，也要建立正确的评价体系，对于学生要一视同仁，客观地去评价学生。在上述内容中，我提到学生们成绩有出现两极分化的现象，在我看来，教师在初中物理的教學中建立正确的评价体系，将在一定程度上解决这一问题。如教师在面对成绩较差，对于学习不积极的学生时，首先要与这一部分学生谈心，不可一味地去批评，这样反而达不到教育的效果。中国有句古话叫做“严师出高徒”，在我看来，这句话是片面的，一味的批评是达不到相关的教育效果的。教师在面对这一部分学生时，除了要创新自身的教学方法，也要正确客观地去评价学生，鼓励他们，不损害他们的自信心，使学生们可以在学习中重新开始。面对成绩较好的学生时，教师也要做到客观地去评价学生，不让学生产生骄傲自满的情绪，这样对于学生们未来的学习和生活来说都是极其不利的。所以教师要建立正确的评价体系。

四、结语

新课程下的初中物理教学应该是学生们通过教师的教学从而使自己多方面的能力不断提升，对于物理这一学科有学习热情和学习兴趣，并能将所学知识在生活中能够得到相应的应用，这才是新课程下初中物理教学的目标。

参考文献：

[1]崔允漷.有效教学[M].上海：华东师范大学出版社，2009年6月.

[2]赵明仁.教学反思与教师专业发展[M].北京：北京师范大学出版社，2009年6月.