作文教学中运用素材写作的做法

《语文课程标准》指出作文要想脱颖而出就要避免那些陈旧的、平淡的写作素材，利用具有浓郁的生活气息和时代感的素材，从多角度对素材进行分析和探究，选取创新的角度，写出别具一格的文章。面对一则好的素材，学生有的时候不能很好地利用，不知道该从哪个角度对文章进行分析和探究，导致写作效果并不是很理想。面对好的写作素材，充分发挥它的价值，关键的技巧在一缩一放之间，选取有效的角度对素材进行挖掘，深入分析素材的内涵和本质，展现出自己独到的见解和思想，使文章充满生机活力。

一、素材在写作中的重要作用

俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，学生写作中亦是如此。如果没有恰当的素材作为写作的内容，学生就会感觉不知所措，搜畅刮肚，无话可说。这就要求学生在平时的语言学习过程中多积累。积累素材要“厚”，通过丰富的素材来增加学生的底蕴，使学生在写作过程中具有持续不断地“源头活水”，进而在写作中可以“下笔如有神”。学生的写作素材丰富了，具有很好的写作资源，写作中就可以随意地选择，灵活筛选，做到得心应手。素材的获得并非一朝一夕的事情，需要学生从多角度进行观察、分析，积极地积累，做好笔记，这样在写作中才可以实现妙笔生花。正所谓“积之愈厚，发之愈佳”。

二、如何引导学生积累写作素材

1.注意观察开启生材之窗，让学生“有米下锅”

为了获得丰富的素材，学生就要善于观察，从生活中，从身边多寻找写作的素材。生活中有很多适合学生写作的资源，只要学生认真观察，就会捕捉到这些细节，成为学生写作的绝佳素材。教师可以引导学生观察大自然，观察日月星辰，观察四季，观察人物，观察社会的人生百态，观察风土人情，观察社会变化……使这些成为学生写作中的重要内容，开启学生的“生材之窗”，使学生在写作过程中可以“有米下锅”。

2.主动体验触摸生材之门，让学生“畅意表达”

学生在写作中把自己的真情实感写出来会达到妙不可言的效果，会给人一种真实感、亲切感。这就需要学生在平时多体验生活，形成自己的感悟，进而积累真情实感。学生在写作中表达出自己的真情实感，会引起读者情感上的波澜，产生身临其境的感觉，触发读者的情感。“感人心者莫先乎于情”，学生在写作中把自己的真实体会和真实情感写出来了，自然会实现真情流露，用朴实无华的语言来感动读者，进行畅意表达。所以，教师要鼓励学生平时多参与活动或者是生活，将自己在活动中的体验和感悟表达出来，成为写作的绝佳素材。

3.广泛阅读探寻生材之路，让学生“悄然成长”

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”学生要想在写作中下笔如有神，就需要多阅读，多积累，通过大量的摄入来实现自然的输出。学生可以阅读的范围是非常广阔的，教师要引导学生博览群书，可以是唐诗宋词，可以是名人传记，也可以是中外名著等等。在阅读中学生还要积极地积累，积累其中的古诗名句，或者是名人名言，或者是妙词佳句……将自己认为好的素材积极地记录下来，这样在应用的时候就可以信手拈来。学生积累的越多，掌握的知识也就越多，写作的灵感和思路也就越广泛，进而自己在进行写作的时候就可以游刃有余。

三、别具一格运用素材的方法

1.选择素材，关注一缩一放

当学生积累了丰富的素材后，要注意恰当地选择和应用，巧妙地融入到写作文章中，写出出类拔萃的文章。学生在选择写作素材的时候要关注素材的内容，通过一缩一放的方式来找准写作的角度，对素材进行加工，进而恰当地应用素材，实现妙笔生花。学生对素材的缩的技巧用于记忆：对每一个素材，学生不能眉毛胡子一把抓，关键要提取素材要素和特质。主要包括对象是谁、体现主题的关键词。通过对素材要素和特制的提取将素材压缩为一两句话自己能意会的话，记下来即可。放的技巧用于表述：把平时记下的某个素材应用到作文中，首先要进一步按主题需要增删素材要素，表达时把素材骨架根据需要和想象充实一下，一方面体现针对性，一方面可以加上体现逻辑关系的关键词。例如学生选择：上海市公安局交警总队统计，今年上半年设计上海市送餐外卖行业的道路交通事故共76起，每20人中就有3人遭遇过交通意外。作为写作素材就可以从不同的角度对素材进行分析和探究，选取不同的视角来分析问题，通过一缩一放的方式进行写作。

2.常规角度，挖掘本质内涵

学生最经常选择的角度就是常规角度，这是很多学生都会写的，但是要注意对其中的本质和内涵进行挖掘，找到精华。通过对于送外卖而引起交通事故的事情进行写作和分析，很多学生看到这个话题后，首先会想到的就是送餐值得用生命去拼吗？每一个人的生命都是最重要的，也是最需要珍惜的，不要为了多争取几秒钟的时间而付出生命的代价，这样做是不值得的。很多学生在写作过程中都会从生命的代价这个角度去分析问题，表达自己的观点。这种观点是直接的，也是最好表达的。每个人对生命都有自己的认识，对值得用生命付出的代价也有自己的看法，学生会围绕着珍惜生命，热爱生命进行表达。学生的这个常规角度并不难写，这样的写作也能写出思想，写出独到见解，是一种很好的写作方式。学生要善于抓住事物的本质和特征，把握住内涵性的语言，这样会给人一种亲切和朴实的感觉，使读者通过最直接的语言了解作者想要表达的思想和观点。

3.核心角度

当学生选择了恰当的写作素材后，教师要引导学生突破常规的写作角度，关注素材的核心，通过从核心角度进行写作的方式来展示素材的中心和内容。核心是素材的灵魂，是可以打动人的关键，更是使文章熠熠生辉的亮点。教师可以引导学生从相关部门应该加强监管，外卖送餐人员要遵守交通规则，尊重他人路权的观点论述。送餐人员不顾自身安全，冒着生命危险去抢路，是因为交通管理部门的监管不到位，存在着一定的漏洞，使得送餐人员有可乘之机，所以才会冒着各种危险去抢路。学生从这个角度来分析和思考，可以将问题扩大化，从一种现象写到相应的监管部门，以及相应的监管措施，指出了目前很多的制度和措施中存在的不足，进而提出要提高交通监管部门的职能。学生选对了角度就会有话可说，有针对性地分析问题，从而使文章达到意想不到的效果，增加读者的阅读兴趣，理解学生想要表达的中心和主旨，进而更准确地写出文章的中心。

4.创新角度

创新是吸引人眼球的最佳方式。为了吸引读者的注意力，使读者产生阅读兴趣，教师要引导学生从创新的角度来思考问题，进行写作，写出素材中所蕴含的独特精神和本质。创新的角度会给读者耳目一新的感觉，感受到作者的别出心裁和独具匠心，进而产生阅读欲望。教师要鼓励学生从不同的角度来思考素材，探究素材所蕴含的思想和观点，写出自己的见解，写出自己的意见。例如在运用外卖送餐人员发生意外事故的材料时，学生可以从人们的生活方式已经发生改变，人们的消费方式也发生了改变这个角度进行写作，探究人们的生活方式，我国的经济发展方式以及全民素质问题。因为科技的发展，导致了有外卖送餐员的出现，这是人们消费方式和生活方式的改变，体现了经济的快速发展和新趋势。但是随着新事物出现的同时，一些不好的事物，例如送餐员不遵守交通规则，导致交通事故频频出现的现象也随着而来，这说明人们的素质还不够高，需要进一步的提高。送餐员抢路出现交通事故看似一个小事，其实反映出了国民的低下素质和道德水平，在他们的内心中还没有很高的遵规守纪意识，这是素质低下的一种体现。学生选择这个角度来进行写作是一种创新，会从不同的角度吸引阅读者，达到理想的写作效果。学生在进行写作的时候要敢于创新，敢于思想，从不同的角度来分析和探究问题，选择自己拿手的角度进行写作，进而写出出类拔萃的文章。

教师要引导学生积极积累素材，通过多渠道和多途径来获得素材，注意观察生活，注意体验感悟，主动拓展阅读，增长见识。这样学生就会积累大量的写作素材，在写作时可以胸有成竹。书写时学生要认真选择素材，从多角度来分析素材，关注素材的缩放，积极地分析素材所折射出来的思想和精神，通过常规角度、核心角度以及创新角度进行写作，写出别具一格的文章。学生的精心设计，深入探究，会呈现出独特的思路，个性化的写作，进而使文章展现出迷人的魅力。

参考文献：

1.朱厚榮.我怎样进行愉快作文教学[J].语文教学通讯.2.15年07期.

2.周培艳.浅谈作文教学与创新能力的培养[N].中国信息报.2016年.

3.潘英会.作文教学中要注重对学生基本能力的培养[N].学知报.2015年.

吴汝荣，浙江义乌大成中学教师。