初中语文教学要重视学生表达能力的培养

在社会高速发展带动下，人才需求也随之不断提升，对于人才质量的要求越来越高，加强对综合型人才的培养是推动现代教育进一步发展的重要任务。语文是一门综合性较强的学科，在实际授课中，除了重视知识的传授外，还要重视对学生表达能力的培养，为其今后的学习发展奠定坚实基础。

一、提升重视程度

要想取得理想的培养效果，进一步提升学生表达能力，学校的充分重视是至关重要的前提，主要是因为，初中生原本就没有认识到加强表达能力培养、锻炼的重要性，主动性、自觉性不高，若学校、教师不重视、不了解社会变化，人才培养策略与效果自然也就无法紧跟时代发展脚步，为此，对于表达能力在人才培养中的重要性，各学校应给予重新定位，适当加大教育投入力度，注重良好平台、环境的创设，积极开展一些全校学生集体参与的一些大型朗诵比赛、辩论赛等等，确保每位学生都能够获得平等的参与机会，注重学生口才主动性、能动性的全面激发。同时，在具体培养中，教师应选用具有针对性、可实施性较强的策略方法，并结合学生各阶段的反馈来对下一阶段的教学方案、目标做出恰当调整，有效强化引导作用[1]。

另外，在加强学生表达能力培养的同时，教师还要树立起促进学生身心全面發展的人才观，通过不断学习与积累来提升自身综合素养、专业水平的不断提升。在日常教学中，教师除了要创设生动、高效的教学氛围与教学活动之外，还要通过恰当的拓展设计来进一步优化知识体系，让自身的专业技能真正得到与时俱进的发展。

二、激发学生表达兴趣

兴趣是促进学生积极表达的重要动力，所以，为了取得理想的培养效果，教师应重视学生表达兴趣的激发。首先，可以在具体实践操作中，加强和谐轻松课堂的构建，加强课堂讨论，让学生在课堂讨论中真正做到畅所欲言，将自己此时此刻的真实想法积极表达出来，且不论表达的是对是错，教师都应给予恰当鼓励与认可，以此来全面激发其参与、表达兴趣；其次，增强学生表达成就感。针对《春》这篇文章来讲，在正式授课前，教师可以先带领学生到操场，学校周围的公园等地去看一看，对周边环境的变化做出认真观察，全面激发学生视觉、听觉和嗅觉等感官，全方位感受春天的气息，并从不同层面找到春天来临的种种征兆，然后再在课堂上，让学生将自己看到、听到的关于春天的内容，流利的表达出来，并接受师生评价。通过这样的训练，不仅有助于学生成就感的不断增强，也能够激发其表达欲望，长期坚持，学生的表达能力一定可以得到显著提升。

三、加强逻辑思维培养

良好的表达能力与逻辑思维是相互统一的，只有具有清楚的逻辑，才能够进行条理清楚的表达，若逻辑不清，那整体表达也会陷入语无伦次的状态，初中生虽然已经具备了一定的语文基础，但逻辑能力还有待提升，在课堂上，教师应给予科学、恰当的引导。

例如：某教师在讲解《威尼斯商人》这篇文章时，就着重加强了学生思维逻辑训练，引导学生进行换位想象、讲述，若安东尼奥这一角色是自己扮演的，那么，面对夏洛克的自私势力、步步紧逼，自己要怎样应对；在无法按时还清借款时，要怎样做等等，通过这一系列的剧情想象、引导，不仅有助于学生逻辑思维的培养与拓展，也能够引导学生逐渐学会更有条理性的表达，从整体上提高初中生的表达能力。

四、强化表达能力培养

首先，可以通过朗读来加强表达训练，科学有效的朗读，不仅能够为学生表达能力的发展奠定坚实基础，也有助于学生语感的培养，使其能够自然的将掌握的词汇表达出来。其次，基于朗读这一基础，应积极鼓励学生进行复述，这一过程其实就是再创造语言的过程，也是帮助学生积累表达技巧的重要过程；最后，在语文课堂上，可以通过讲故事、讲笑话等更轻松的方式来加强学生表达能力训练，并给予及时、恰当的鼓励，使得学生能够越来越有条理、生动的讲故事，促进其参与意识、自信心的不断增强，也为学生今后的语文学习发展奠定良好基础。

综上所述，广大初中语文教师在日常教学中应充分认识到，加强学生表达能力培养，对优化授课环节与成果，提升学生语文综合素养等方面的积极作用。在教学实践中，应结合本阶段的授课内容与培养目标，选择更科学、恰当的方法来培养、拓展学生的表达能力，使其能够将所学知识有效运用到表达交流当中，进而从整体上提高初中生的语文综合素养。

参考文献：

[1]祁瑶波.让学生“乐意说”和“善于说”——初中语文教学中学生口头语言表达能力的培养[J].考试与评价，2014（02）：83.

王友明，山东临沂市白沙埠中学教师。