课堂互动化

高燕燕

摘 要：随着人们生活水平的不断提高，现阶段人们对于小学生的数学教学也提出了更高的要求，数学是一门很难的学科，所以教师就要转变教学策略。本文主要从现阶段小学数学教学模式的现状出发，并针对实现小学数学教学模式创新改革的主要途径进行深入分析，在分析的基础上最大限度上的提高小学课堂的教学效率。

关键词：课堂互动化；小学数学教学；创新

在新课标的背景下，小学的教育方式也得到了明显的改革。传统的小学数学教学模式已经无法满足当代小学生的学习需要。所以在小学的数学课堂中大力引进新型的教学模式，在课堂中加强学生与学生、学生与教师之间的课堂互动，进而找到更好的方式加强小学生的学习能力。课堂互动不仅可以提高小学生的数学成绩，还可以培养小学生的互动能力，进而在未来的学习中全面发展。

一、现阶段小学数学教学模式的现状

（一）教学观念和教学模式的落后。由于受到传统应试教育的影响，很多小學的数学教师仍然使用传统的教学方式进行教育小学生，一定程度上阻碍了小学生的数学思维能力的发展。而且据统计发现，现阶段很多的地区，特别是一些农村的教学方式和教学理念也较为落后。很多教师仍然使用单一的教学方式教育小学生，以至于很多小学生将数学知识学习的非常死板，没有办法将数学知识灵活的运用在实际的生活中[1]。这种现象很显然不是教师想看到的，因此根据时代的发展，教师的教学方式也要跟上时代的脚步，将新型的教学方式引入到课堂中，全面提升小学生的学习能力。

（二）数学课堂缺少师生交流过程。在现阶段的小学数学课堂中，很多数学教师使用的教学方式仍然是“灌输式”教学法。在讲课的过程中将课本上的知识讲述给小学生听，但是却忽略了小学生的整体感受。很多教师只是按照自己一贯的教学策略进行教学，在课堂中缺少与小学生之间的互动，使小学生慢慢的对数学课堂不感兴趣。对于小学生来说，数学是一门比较难的学科，原本小学生就对数学科不感兴趣。所以现阶段的小学数学课堂中，教师要转变教学策略，进而加强师生之间的互动，提高小学生对数学课堂的学习兴趣。

二、实现小学数学教学模式创新改革的主要途径

（一）更新教师的教学观念。在现阶段的小学数学课堂中，首先教师要转变传统的教学观念。在传统的教学观念中，很多教师一直认为教育小学生就是教授小学生知识点，只有小学生将课本中的知识点学习好，并将学会的知识点用在考试中，考出一个好成绩就足够了。但是这种教学观念很显然是不对的，教师教学不仅仅要教会小学生知识点，还要教会小学生如何解决实际生活中的一些问题。在课堂中，教师除了要教会小学生的数学知识外，还要教会小学生一些解决事情的能力。

因此，现阶段的小学数学教师要转变传统的教学观念，在课堂中树立“以生为本”的教学观念，教学中以学生为教学主题，全面了解小学生的学习特点以及学习情况[2]。并利用新型的教学方式进行教育小学生，让小学生可以慢慢的对数学课堂感兴趣。只有这样，才能真正意义上提高小学生的学习成绩，让小学生可以有一个更好的发展。

（二）采用生活化教学法，提高数学教学效率。在现阶段的数学课堂中，教师首先要做到的就是更新教学方式，摒除传统教学方式中的一些不恰当的方法，将数学知识与小学生的实际生活相结合，让小学生感受到数学知识与实际的生活是息息相关的。这样不仅可以将知识教授给小学生，小学生也可以更快更全面的了解数学知识。

例如：在进行学习人教版小学6年级下册《圆柱的体积》一课时，教师在讲课前可以提出问题来吸引小学生的注意力：“同学们，是不是都喜欢喝饮料啊？”“是！”教师可以继续深入：“那么有谁见过饮料厂如何设计包装饮料瓶的啊？”这个时候，小学生们会举手回答。这时教师顺势进行提问：“同学们，现在学校要建设一个饮料厂，要我们为其设计饮料包装瓶，如果每一瓶饮料为600ml，然后每个饮料瓶子的底面积都是20cm2，那么同学们算一算饮料瓶该设计成多高的呢？”根据这个问题，小学生便会进行思考，在小学生思考的过程中小学生就可以开阔思维，利用学过的知识将问题解答出来。

（三）实现课堂互动化，促进师生的共同进步。在现阶段的小学数学课堂中，教师首先要做到与小学生一起来学习知识，并用学习到的知识进行解决问题。教师在讲课的时候不能一味的按照书本上的知识进行讲解，而是要将知识点写在黑板上，让小学生与教师一起互动商讨，充分的实现课堂的互动化，让师生可以在学习的过程中共同进步。

例如：在进行学习人教版4年级下册《三角形的内角和》一课时，教师可以在黑板上画出一个长方形，然后教师便可以提问：“同学们都知道，长方形的四个角都是直角，所以长方形的内角和就是90°×4=360°。那么现在将长方形沿着对角线进行分割，会出现什么样的形状呢？”这时便会有小学生进行回答：“会变成两个完全相等的三角形[3]。”“恩，这位同学回答的很好，那么现在这个直角三角形的内角和应该为多少呢？”小学生可以根据教师提出的问题进行小组商讨，最后得出答案：360°÷2=180°。

综上所述，对于现阶段的小学生来说，传统的教学方式已经无法满足当代小学生的教学需要。教师在教学的过程中，首先要转变传统的教学方式，实现课堂互动化教学。小学生是我国未来发展的希望，社会的经济和科技的发展都需要小学生进行创新。因此加强小学生的教育就是当今时代最重要的。教师在教学的过程中，要根据小学生的实际情况进行教学，将知识点在课堂中进行互动解决，进而为社会培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇，2012（36）.

[2]切本加.浇生活之水绽课堂之花——小学数学课堂生活化教学浅析[J].人间，.2015（26）.