新课程背景下高中化学教学方式及其转变途径研究

舒勇军

摘 要：近年来，随着教育体制改革的逐步深入，高中化学教学中存在的问题也日益突出。新课程改革给高中化学教学提出了更高的要求，传统的教学模式也已无法适应当前的高中教学发展要求。文章首先分析了当前高中化学教学方式中存在的问题，并提出了新课程背景下高中化学教学方式的转变途径，供相关工作者参考。

关键词：新课程；高中化学；教学；问题；转变途径

素质教育是当今时代发展的必然要求，高中化学是学生中学阶段一门重要的基础性学科，其教学方式也需要与时俱进，不断改革。对于高中化学教师来说，需要不断的探索与努力，将新课程改革的理念逐步落实。新课程要求高中化学的教学要做好知识与技能的结合，过程与方法的结合以及情感态度与价值观的结合。只有这样才能让学生的化学学习有质的改变。

一、高中化学教学方式存在的问题

（一）高中化学课堂教学过分注重理论学习。高中化学是一门实践性较强的学科，其实验课程的学习是重要的基础学科，通过实验课程学习可以加深学生对知识的理解，进而提升学习效率。但是，现阶段，很多学校在学生的化学学习中还只是沿用傳统的教学方法，过分重视理论知识的学习，而没有实验课程加以辅助，这极大的削减了学生对化学课程学习的兴趣，课堂教学效果并不理想，这种教学方式并不符合新时期新课改的要求而且不利于学生培养学习高中化学知识的积极性和自主性。

（二）课堂教学师生之间的互动不足。很多教师在教学过程中，为了能够加快课程学习，对课程中的很多内容都没有做出必要的扩展，这就导致教师和学生之间没有建立良好的沟通，师生之间没有一定的互动，从而无法营造出一个良好的课堂氛围，课堂教学效果不是很理想。传统的教学模式中都是以教师为主体，学生只是被动的接受，这种情况下使得学生的积极探索能力得不到有效培养，也不能满足高中化学新课改的要求。

二、高中化学课堂教学方式转变途径

（一）转变教学理念。新课程改革并非是要求将传统的教学方式全部抛弃，而是要在原有的基础上加以完善。这就要求教师不断转变自身的教学理念，教学内容尽量生动活泼，避免枯燥，打消学生的学习兴趣。此外，教师在教学过程中也可以充分借助现代化的多媒体设备，优化课堂效果。比如，在讲授“酸雨的危害”时，可以在相关网站搜集酸雨给人们生产生活带来不良影响的图片、声音、视频材料，通过多媒体进行展示，让学生在这种直观的形式下感受，然后进行理论的总结。这样既可以提高学生学习的兴趣，更能提高学生对知识的掌握程度。教师要充分运用情景教学的理论与学生进行有效的沟通，充分尊重每个学生，同时考虑到高中生的心智发展水平，营造良好的课堂气氛。

（二）重视课堂提问 鼓励学生自主探究。高中化学新课程改革要求注重学生的学习过程，以提高学生的化学学习能力为根本，而不是像传统的教学方式，只是单纯的以学习化学知识为目的。可以提问是有效拓宽学生思路的重要方式，通过开展课堂提问活动可以培养学生发现问题、探索问题以及分析和解决问题的能力。整个教学过程都应该是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，从而让学生发现自己存在的不足，并对自己掌握不牢固的知识产生有效的怀疑。同时，在探究问题的过程中，每一位学生也都能够充分地发挥出自己的聪明才智，逐渐养成自己独特的思考问题的方法，养成创造性的思维。在教学过程中，教师应该鼓励学生自主探究，大力倡导学习的自主性，以问题为中心来组织教学，从而使学生都能够积极参与到整个教学过程中来。

（三）完善化学实验教学。实验教学是高中化学学习的重要组成部分，其对于学生化学概念的形成以及化学实验技能的培养都有非常重要的意义。开展实验教学可以培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，提高学生的学习能力，这也是实施新课程改革的根本目的。化学教学，与其他课程是有不小差别的。化学的教学对实验的重视也远远高过物理和数学。在高中化学的教学当中，化学实验的展示，不仅能让学生更直观的了解化学，同时对提高学生对化学的学习兴趣也具有十分重要的作用。教师进行适当的点拨，学生通过亲自动手操作，对从理论到实际的扩展有相当重要的作用，利于学生由表及里，掌握化学的本质特制。比如阿伏加德罗常数，可以让学生在实验基础上，了解分子的微小，同时让学生理解阿伏加德罗常数，体会宏观物质的量与微观分子数间的联系。而且，教师可以穿插讲解分子的摩尔质量概念，即1mol物质分子的质量，并让学生讨论水、氢等分子的摩尔质量。这样实验、讨论、引导的教学环境必将取得良好的教学效果。

（四）营造活跃的课堂教学氛围。良好的学习氛围是提升学生学习效果的根本途径。教师可以结合教学内容和高中学生的心理特点创设一个生动有趣、带有启发性的教学情境，这样一个活跃的课堂氛围可以将高中化学知识直观化，同时可以激发了高中学生的好奇和思考的能力。同时新课改下高中化学课堂教学过程中适时的师生互动是非常必要的，教师可以根据学生的反应来掌握学生的学习情况以便更好的调整教学内容，学生也可以教师的回应中得到肯定以及指导，双向适时有效的互动是提高新课改下高中化学课堂教学效果的关键。

总而言之，新课程改革是当前教育教学的主要发展趋势，在当前的社会发展形势下，教师必须要全面认识到教学过程中存在的问题，并能够在后期的教学过程当中有所提升，采取有针对性的改善措施，落实素质教育改革的各项要求，从而激发学生的学习兴趣，以至于提升学习化学兴趣，进而有效提升学生的化学学习成绩，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李伟宏.多样化教学模式下的高中化学教学探究[J].中国校外教育，2017（21）：40.