当前高中物理教学的反思

马荣国

摘 要：目前，高中物理是大多数高中学生最为头疼和害怕的科目。近年来，上海，浙江等地的高考改革将物理列为选考科目后，甚至导致物理在高考中被学生“放弃”。是什么导致了这种现象的出现？除了学科本身的难度外，我国现阶段的高中物理教学确实存在很多问题，扼杀了学生学习物理的积极性。下面，我们将列举出教学中存在的各种问题，以及给出一些解决的方案。

关键词：高中物理教学；存在的问题；解决方案

在当前的高中物理教学中存在着一些问题比如教学观念落后，教学方法单一，忽略实验教学等。要想改善这些问题，教师应该在教学中贴近生活，增加学生的探究意识，改善教学方法，培养学生学习兴趣，并且强调物理实验的重要性，在课后及时与交流课堂效果。

一、高中物理教学存在的问题

（一）教学观念的落后。目前，多数高中一线教师的教学观念比较老套。受传统教学观念以及高考的影响，在实际教学的过程中，他们往往只注重学生的学习成绩，而忽略了学生物理思维的培养。比如教师往往给出固定的解题步骤和解题思路以及不同题型所用的不同的公式，而没有让学生从根本上理解所用的方法的本质。这样的却会减少学生做题的时间，增加正确率，提高考试成绩，但是却会让学生的物理思维固化，使学生不能彻底领悟物理知识的内涵，降低他们对物理学科的兴趣。这种“成绩至上”的教学观念不利于学生物理兴趣的培养。

（二）教学方法单一。教学过程中，一些教师采用的教学方法十分单一。仅仅是讲课，课后练习，习题讲解，测验等一系列固定的教学模式，缺少对教学手段的创新。这种传统的方法有点“填鸭式”教学的意味，教師往往只是机械地传授大纲的教学内容，学生也只是根据所学的知识机械的求解固定的题型。这样学生不能熟练灵活的理解和运用学到的知识，只是达到会做题的目的。会导致学生知识掌握不牢固，物理基础变差，渐渐的对物理学科产生厌恶甚至恐惧，降低学习效率。另外，一些教师在课后缺少与学生的沟通与交流，很难及时了解课堂的效果。

（三）忽略物理实验教学。众所周知，物理学是实验的学科，物理实验推动了物理学的发展。在学习中，学生只有通过自己亲自动手实验，在试验中自主分析现象，探究原因才能理解公式定理的内涵。然而一些学校由于课时，经费等各方面的原因而忽略了物理实验的开展。对物理知识的学习，学生们仅仅停留在教材上。他们也许可以快速准确的写出物理公式，却不能清楚的理解公式所表示的物理意义以及公式的来源。这就是学生对知识的理解不够透彻的表现。有些学校虽然开展了实验教学，但是教师只进行高考大纲要求的范围里的实验，并且在授课的过程中，只是对教材上实验步骤的生搬硬套，缺乏变通和创新，忽略了不同学生间的差异。固定的实验步骤会使学生感到枯燥，失去自主探究的乐趣，甚至会让他们对物理形成固定的思维模式。

二、对存在问题的一些解决方案

（一）使课堂与生活实际紧密相连，激发学生的自主探究意识。一个苹果的落地引发了牛顿的思索，从而提出了万有引力定律。可见物理学来源于我们的实际生活，和我们身边的事物息息相关。

所以，教师在上课的过程中应紧密联系现实生活。当在讲解抽象的知识原理时，可以多列举一些生活中常见的现象，用所学的物理原理加以解释。并且在条件允许的情况下，教师可以在课堂上做一些简单的演示实验。这样可以将抽象的知识变得直观，使学生对知识理解的更加深入透彻。并且鼓励学生在生活中尝试用物理学知识解释常见的生活现象，激发他们的自主探究意识。

（二）改善教学方法，培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，培养学生对物理的兴趣是教学过程中最基础的一步，也是最关键的一步。教师可以对教学手段进行改革，开展一些趣味的教学项目。比如可以在某些比较重要的章节上可以组织学生进行“讲课比赛”，让学生自己搜集资料，制作课件，给全班同学讲解，并对学生的讲解进行评比。之后教师对学生讲解的内容进行点评和补充，这样有利加深学生对知识的理解，激发学生学习的积极性和学习兴趣。

在讲“电磁场”等较抽象的章节时，可以组织同学观看相关的科普纪录片，教学视频等，让学生在加深知识理解的同时加强物理的兴趣。

（三）重视实验教学的开展，强调学生的自主设计。教师应该注重实验教学的开展，实验的内容不应只包含高考涉及的内容，实验也不固定于教科书中的实验。

建议将学生分成3至5人的小组，鼓励学生自己根据原理设计探究实验。这样既可以增强学生的团队合作意识，又可以激发学生的自主探究意识。实验方法的改革可以增加实验的趣味性，学生可以在室验中加深对知识的理解。

（四）课后及时与学生交流沟通，了解课堂效果。教师在课程结束后应及时与学生交流，特别是物理基础差的同学，了解学生课堂知识的掌握情况，对大多数学生没有理解的内容重新讲解。征求学生的意见，及时改善自己的教学方法。

物理作为一门基础的自然科学，它的重要性不言而喻。但是当前的物理教学中确实存在着一些问题使物理教育的改革变得迫在眉睫，一些对策也确实需要考虑。同上文所说，可以在物理教学的过程中紧密联系生活，开展一些有趣的教学活动，加强实验教学及学生的自主操作等，这些方法和对策或许可以改善目前存在的问题。本文希望带给物理教育工作者一点启发和反思。

参考文献：

[1]徐益勇.高中物理教学现状及对策分析[J].中学物理教学参考，2016，45（18），11.

[2]刘智敏.在物理教学中培养中学生科学探究能力的研究[D]，首都师范大学，2015.