浅谈互联网背景下中学心理健康教育模式的创新

2018-08-27 08:35王越
报刊荟萃·上半月 2018年8期
关键词:互联网背景创新与发展教育模式

摘 要:加强对于中学生的心理健康方面的培养,一直都是教师进行教学的重点。但是由于受到网络等多种外部因素的影响,学生的心理健康教育一直都未能取得较大的成就。互联网除了帮助学生开阔视野、增长见识之外,也对其心理健康产生了一定的影响。因此,本文从网络给学生带来的影响谈起,浅析中学生心理健康教育模式的创新。

关键词:互联网背景;中学心理健康教育;教育模式;创新与发展

网络技术在日常生活中的运用越来越广泛,并且对于学生的日常生活也逐渐产生了较大的影响。但是由于中学生的心理发育不够成熟,因此对于网络上的所传播的一些信息,自己不能很好地进行筛选与学习,从而容易使得自己逐渐沉迷于网络,给日常的生活与学习带来了一定的影响。如何帮助学生加强心理健康教育,使得学生可以在互联网的影响之下减轻其所带來的负面影响,也已经成为了中学教师急需解决的重要问题。

一、加强学校的心理健康教育

(一)成立心理健康咨询室,帮助学生解决心理问题

由于中学生的生理、心理健康发育不完全,因此学生在使用互联网时,会遇到一些自己无法进行筛选判断的问题,这些问题会对学生的心理健康造成一定的影响。学生由于受到这些问题的影响,会对自己的学习以及生活丧失一定的兴趣,对于学生今后的整体发展时非常不利。因此,有条件的学校应该将一些专业化的心理教师组织起来,成立心理健康咨询室,帮助学生有效的解决心理健康问题,使得学生可以通过自己与教师之间的交流,正确的看待自己所遇到的问题,从而有针对性的解决这些问题。顺应网络化的发展情况,通过网络,教师与学生来进行深层次的交流。因为与面对面的交流相比,学生通过网络这一交流载体,可以更容易的向教师敞开心扉从而使得自己可以较为全面的向教师诉说自己所遇到的问题,在一定程度上较为有效的减轻学生的抵触心理。并且与面对面的心理健康安全教育咨询相比,在网络上进行交流,更加具有隐秘性,从而使得学生可以放下自己的顾虑,让更少的人知道,从而防止对学生形成二次伤害。建立网络安全心理咨询机制,主要是利用网络快捷性,保密性好,传播面广的优势,从而加强对于学生网络心理咨询体系的建设,普及心理健康知识。

(二)加强网络教育,对学生进行正确的引导

由于学生的心理发育还不够成熟,因此学生非常容易受到外部因素的影响。由于网络越来越普遍化,在方便学生进行生活与学习的同时,也会对学生产生一定的不利影响。对于网络的双面性作用,教师对于这种情况不能忽视,而是应该寻找到较好的解决办法,培养学生可以拥有对于网络上的信息进行判断、处理、整合、创造的能力,从而较为有效的减小网络所给学生们带来的不利影响,使得学生可以较为正确的使用网络来进行学习与生活。另外,在班会上,教师还可以开一期网络心理安全教育的主题班会,让学生自己来谈一下在上网的过程中所遇到的不良信息,以及对自己所造成的困扰和较好的解决措施。让学生在相互之间的讨论之中,培养自己的心理健康意识,提高学生的自我管理以及自我约束能力。

二、保护学生心理健康的措施

(一)加强环境建设,营造积极向上的网络环境

学生一般都是网络的重要使用者,因此在使用网络时,良好的环境对于学生会产生较为重要的影响。但是在许多学校附近,都会有一些较为隐秘的网吧的存在,同时,网吧的管理人员为了吸引到更多的学生进来上网,往往都会在电脑上安装一些含有色情、暴力、赌博的网站。学生如果浏览观看这些网站,就非常容易受此影响,从而产生一定的心理安全问题。所以说,为了为学生营造较为良好的心理健康环境,学校应该联合相关部门,对学校周边的网吧进行定期的走访工作,不仅需要检查网吧里是否有未成年人,还应该检查电脑上的软件是否在传播一些不良信息,从而规范软件控制系统,为学生营造健康向上的校园网络环境。学生进行上网的主要原因还是因为,中学阶段的活动相对较少,学生的学习压力无法得到较好的宣泄。

(二)引导中学生进行自我管理以及自我教育

互联网背景下,学生的心理健康教育最根本的教育方法,是需要学生进行自我教育。教师应该给学生一定的选择空间,而不是单纯的告诉学生:“要合理上网”,“不要浏览不健康的网站”等等。教师对于学生的心理健康教育还是应该以引导为主,通过引导学生自我管理以及自我教育,从而有效规范中学生的网络行为,并改善或消除中学生心理障碍。学生的心理健康教育主要是一个学生进行自我完善、自我管理以及自我教育的过程。所以说教师应该充分调动起学生对于心理健康教育的自我管理及教育的自觉性以及积极性,从而使得学生可以有效地参与到教育活动中。有条件的学校应加大对中学生心理健康活动的扶持力度,积极开展自我教育及管理的活动,如社团举办心理健康教育知识竞赛、广播站对心理安全健康教育知识进行宣讲等等,使得校园文化与心理健康知识可以有效地结合起来。因为中学生网络心理障碍产生的原因之一,主要是因为觉得自己的价值无法得到认可与体现,从而产生一定的自卑心理。中学心理健康教育应改变传统的师生观念和教育方式,从学生的角度出发,加强对于学生的认可,从而使得学生的心理健康教育可以有效地展开。

三、结束语

网络的使用具有两面性,学生在通过网络进行学习的同时,也会受到网络上一些不良信息的消极影响。学校在学生的心理健康教育的问题上,不仅应该看到网络对学生心理健康教育带来的消极影响,还应该看到相对积极的作用。学校在进行教育的过程中,应该采用较为合理的教学措施,加强对于学生的引导,合理利用网络资源,创新心理健康教育的形式,加强环境建设,营造积极向上的网络环境,因势利导地促进中学生心理健康地发展。

参考文献:

[1]耿红卫.关于中学生网络心理健康几个问题的研究教[J].教育探索,2016(9)66-68.

[2]丁树立.中学生网络心理迷局的破解及其思想政治教育路径研究[D].郑州:河南大学,2016(2)76-77.

[3]武志勇.网络文化对学生心理健康的负而影响与对策[J].中小学心理健康教育,2017,(08),22-23.

作者简介:王越(1979—),女,汉族,甘肃白银人,本科,一级教师,主要研究方向:心理健康教育。

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