大学英语教育在传媒信息时代发展的新策略

文禹舜

【摘 要】英语是世界主要的通用语言，特别是在全球化发展的今天，其重要地位日渐凸显。为了突破我国多年来大学传统英语教育中过分注重书面理论而轻实践，顺应传媒信息时代的发展，培养国际型交流人才。

【关键词】大学英语教学；传媒信息时代；发展；新策略

将多媒体引入大学英语教学过程中，要求把教师、媒体、学生三者联合起来形成互动，媒体在师生之间充当沟通交流的纽带。教师利用多媒体将语言信息传递给学生，实现培养学生英语语言能力的目的。可以说，多媒体就是将静态教学转化为动态教学的过程。它让教学过程更加生动灵活，更重要的是它改变了传统课堂中呆板的语言学习环境，让学生从被动转为主动，看到和学到更多的新鲜内容。

一、传媒信息时代对大学英语教育的影响

当传媒信息时代到来时，大学英语教育应该认识到它与英语教学之间的关系，并学会利用它来影响和改变英语教育体系，促成正向积极效果的形成。首先，应该认识到传媒信息所能够提供的内容，即涵盖了文字、图片、影像、音频的全方位信息。它的传递手段更加直观，更能感染受众。而目前的大学英语教学正是需要这种拥有直接效果的新模式来影响其教育技术及教育理念。

第一，技术层面。多媒体技术目前在大学英语教学中的应用越来越多，它彻底改变了传统大学英语教学的流程甚至细节。从某种程度上全面丰富了教学内容及教学方式，使现代英语课堂更加形象生动，特别是互动性的加入提高了英语教学内容的应用性，例如使远程教学、师生多媒体评价这样的现代教学技术付诸实践，极大程度拓展了大学英语教学的空间。

第二，教育理念层面。教师要将单向度教学理念逐渐转化为双向循环教学理念，让学生与教师处于平等位置。通过多媒体计算机及互联网技术来实现教与学的双向融合，提高师生之间的互动程度，并推动这种教学模式向前发展，这对调动学生的思考及培养学生思维能力是有很大帮助的。

二、基于理论层面的大学英语多媒体教学发展策略

（一）观念——走现代化教学路线

在传媒信息时代，大学英语教学也应该走现代化教学路线。树立新的教育意识，将知识传授者重新定位为组织者与协调者，而学生则作为学习的主体，培养学生自我学习、自我获取信息的能力，培养学生的自学能力，彻底走出传统“理论+课堂练习”路线。教师通过多媒体资源来有针对性地落实教学目标，优化并创新教育模式。

（二）方法——以学生为本展开教学

如前文提到，大学英语教学应该围绕学生为本位展开一系列的多媒体教学尝试。教师从学生的学习兴趣、动机、知识结构构建出发，以认知发展有利因素来分析英语学习对他们的影响。在新传媒信息时代，大学生学习英语必须拥有3种内部驱动力，分别为认知、自我提高与附属3种内驱力。其中认识内驱力代表了学生对学习知识的渴望、理解与掌握，在英语教学中主要体现为希望交流、解决问题的倾向。自我提高内驱力代表一种间接的内部学习动力，当学生开始重视对自我学习能力和综合素质的提升时，他们就希望赢得更多公众的认可，这也是一种学习的动机。最后是附属内驱力，它是一种外部动机，附属内驱力影响了学生对学习成果的认知。多媒体英语教学创新方法，就是要将学生对未知世界的好奇心调动起来，将交际法、暗示法、听说法这些英语学习方法融入实际的课程中，让学生英语学习理论联系实際，培养他们利用现代化手段学习英语，提高英语运用能力。

（三）评价——开展全息性评价

围绕大学英语教育的基本特点与多媒体网络环境特征，大学英语应该创新评价模式，强调评价的整体性与连续性，即发展全息评价策略。大学英语教学评价，无论是在传统教学还是在多媒体教学环境下都要贯穿于整个教学过程。教师通过定期检测学生成绩来分析他们在英语学习中存在的问题，并围绕这些问题来调整教学内容，使教学方法与计划得到真正的落实，从而提高英语教学质量。

三、基于技术层面的大学英语多媒体教学创新方法

（一）大学英语多媒体教学模式构成简析

构建以自主学习为中心的网络英语语言升级实验室，这也是从教学硬件层面来强化英语教育的投入力度，同时希望互联网媒体能够督促学生自主学习，扩展视野。举例来说，以大学英语教学学习课件内容为主的在线资源题库，其中提供给学生一切有关听、说、读、写的相关视频音频资料，同时还包含了围绕词汇、短文阅读与听力所展开的分级训练题库和学术技能资料等等。

（二）大学英语多媒体教学模式互动创新策略

人机互动的关键在于教师应该有效利用多媒体传媒功能来合理调动学生的学习积极性与求知欲。比如说用原汁原味的英语影音多媒体课件来培养学生的听说语言素质以及原生态语境视听能力。它对于学生的感官视觉、听觉都是一种强烈刺激。为此，教师还可以引导学生分组进行基于多媒体课件与信息传播的电影语音配音表演，让学生在预感、发音技巧与理解能力方面都有所提高。

四、总结

在传媒信息时代，大学英语教学更要做到因材施教、以人为本。从学生的理解能力与现实需求出发来创设有利于他们学习的新教学模式。教师充分利用多媒体资源来展示更丰富的教学内容，调动学生的学习能动性，加快知识更新速度。教师利用信息化、智能化教学方式来感染学生，给学生更优质的学习体验。

参考文献：

[1]李伟容.大学英语教育在传媒信息时代的发展创新[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（10）：133-134.

[2]刘鹏娟.传媒信息时代下大学英语教育的发展创新[J].才智，2014（4）：86.