南宁市小学美术教育中涂鸦式美术教学分析

何莹 李晓林

一、南宁市小学美术教育现状

经过调研发现南宁市涂鸦艺术校本课程开发现为空白除了教育体制、师资问题等方面的原因，比较直接的原因是作为副科美术课历来不被重视就学生而言尽管大部分学生喜欢美术课但迫于升学压力不得不减少美术学习的时间虽然部分家长能认识到美术对孩子成长和发展的重要性但在升学压力下首先放弃的还是美术科目而学校首先考虑的是升学率只有在保证升学率的前提下才会考虑学校的美术教学和发展尽管如此南宁地区的初中美术课程开发现状还是较为乐观的超过50%的学校或多或少都拥有自己的美术开发课程这也表明，只要条件许可字校和家长都愿意为孩子的成长提供丰富多彩的环境因而涂鸦艺术进入初中美术课堂充满了可能性。

二、涂鸦艺术的发展历程及意义

涂鸦艺术是从二十世纪六七十年代在西方出现并迅速流行的一种后现代主义艺术类型，最早源于纽约街头。涂鸦艺术在中国的发展时间比西方要晚得多，但在一些大城市中，涂鸦正作为一种时尚的原生艺术在蓬勃蔓延。许多艺术家在自己城市的墙壁上进行创作，展示自己的艺术理想，与城市和公众进行对话。二十世纪中国当代艺术史，一方面是学习西方现当代艺术的结果；另一方面又是针对西方文化的文化逻辑不懈努力地寻找自己文化情境的过程。

三、涂鸦式美术教育在中小学发展的可行性

中国改革开放30年的市场经济成果和中国社会对待文化的包容态度为涂鸦艺术的发展提供了前所未有的有利条件。精明的商家是最早觉察到涂鸦艺术在青少年中具有影响力的。这种形势使得政府管理部也开始考虑涂鸦艺术问题了，他们关心的是如何才能引导青少年进行合法的、高尚的进行涂鸦创作。近几年，政府一方面通过举办全国性的涂鸦竞赛（如：在上海举行的“创世纪”全国涂鸦创意大赛）来提高青少年的涂鸦水平；另一方面，也划出一定的区域供青少年涂鸦，比如：北京的奥运文化墙、重庆黄角坪涂鸦一条街等。虽然很难说这些涂鸦都是真正的涂鸦艺术，但无疑对提高中国的涂鸦水平和推动涂鸦艺术在中国的发展还是起着重要作用的。

同时，涂鸦艺术是大众化的艺术，是草根艺术。中国近15亿的人口为涂鸦艺术的发展奠定了良好的群众基础。而中国九百多万平方米的国土面积以及大量的城市建筑又为涂鸦者提供了使不完的画布。 四、涂鸦式美术教育的研究思路与具体方法

（一）涂鸦笔工具

相关的涂鸦笔工具是选用无毒、无害的安全环保粉笔工具，适于儿童安全使用，目前新的科技产品能够集粉笔、蜡笔、油画棒、水彩各种功能于一身。从形式上来看又可分为四类：喷漆涂鸦、纸模涂鸦、贴纸涂鸦、手绘涂鸦。

当然，也可以用其他一些传统绘画工具如粉笔、炭笔、铅笔等。

（二）涂鸦墙概念和产品

相对于传统的俯下身子低头在纸上涂鸦，儿童站起来以立面观察和涂画更有利于进行认知与体验，在认知方面发展了发散思维，并拓宽经验获取的思考途径，引导探索和肢体感受有利于增加锻炼。在社会性上与朋友共同创作同在一面墙上涂鸦，可在集体效力下驱使幼儿完成合作和社会性、促进同伴关系的发展。

研究表明，相对于传统的俯下身子低头在纸上涂鸦，儿童站起来以立面观察和涂画更有利于进行认识与体验，在认知方面发展了发散思维，并拓宽经验获取的思考途径，引导探索和肢体感受有利于增加锻炼。在社会性上与朋友共同创作同在面墙上涂鸦，可在集体效力下驱使幼儿完成合作和社会性、促进同伴关系的发展。

涂鸦墙概念不仅易操作和使用呈现，更能从多角度大规模的设置和覆盖墙面，达到令人意想不到的教学效果，可成为最适合孩子们的涂鸦媒介。

（三）涂鸦白板和涂鸦黑卡

可反复擦写的白板和黑卡能给孩子涂鸦带来更多乐趣，也能减少纸张浪费。黑卡的运用，能让孩子摆脱传统白纸黑字的束缚，产生新的视觉冲击和涂鸦体验，激发创造力。

（四）成长分数卡机制

对于如何评量孩子的画，针对“是不是画得越像越好”、“孩子胡乱的涂色和随意的画圈是不是有问题”等，提出了新的解决思路。针对有些家长的“手把手的范画”和“教授画形象”的教育方法，也提出合理的改进建议。

（五）书籍与涂鸦教学结合

在指向性绘画教学上体验应该先于涂画，提供轻松的教学应用需要在其过程中体现，在施教过程中教画形象弊端显而易见，排除上面章节所说的问题，我们单从教学实施实践上进行分析，每个儿童在创作过程中形成了多样的个性个体，这就使通常的教育施教形式方法无法适应艺术教育，实现对每个个体进行指导，统一教授同一形象则违背了艺术教育意义，那么如何施教指导是现行美术教育中最为苦恼的。

理想教程绘本的描述，需吸收当今世界著名儿童读物的精髓，并经过再次创编，汇总成适合中国学龄前儿童阅读和欣赏的系列作品，能够充分激发幼儿的想象力和创造力，从而在兴趣中自主涂鸦，进行创造的自我调节，并增加生活经验和自我体验.我们需要重新对于艺术教育进行分析，找到体验是关键而非技巧，指导便是在重于技巧，这难道是个死结吗？这里的教育创新就在于，提到艺术教育需要完全撇离指导，教师的任务转换成为布道者，这样反而起到了最好效果。这也可以使我们在其他很多的教育方面得到启示。

教学思路：涂鸦字形班与人物班通过教师提供和自己搜集的资料了解学习内容以临摹与创作相结合的方式进行涂鸦练习以在“黑皮本”的表现为主可以适当地结合在墙面的实践练习使学生可以保持学习的兴趣教学方法講述法、示范法、实践指导法。

我们之前所一直谈论的是缺乏艺术教育的儿童，分析哪些孩子在艺术美术教育上有障碍，他们的问题如何解决。而成人恰恰只有少数还保存着真正的创造，为什么成长会越来越使创造消亡不是越来越强大，希望通过艺术可以让创造的未来变得明朗。