汉语言文学学习的困惑与解决措施探析

刘婧逍

摘要：汉语言文学，在高中语文学习中扮演着不可或缺的角色，是语文学习的重要内容。然而汉语言文学的研究，具有复杂性、深度化的特点。高中生在学习过程中不可避免地会遇到一些困扰。针对此，本文结合笔者自身的学习实践经验，提出解决学习困惑的一些措施。

关键词：汉语言文学；学习；困惑；解决；措施；探析

引言

在各种文化的不断碰撞、交融的当下，汉语言文学的重要作用相对被弱化。而汉语言文学博大精深，需要我们继承，并加以发扬。同时唯有不断学习、革新汉语言文学，高中生才能够提升自己的素养，做一位新时代的学子。本文通过学习反思，对汉语言学习措施进行阐述，以期为努力学习汉语言文学的高中生做一个有效性参考。

一、在汉语言学习中，高中生普遍存在的学习困惑。

（1）忽略语文工具性，导致语文基础薄弱

语文的工具属性，可以概括地说，就是语文的语言表达能力。语言表达能力，涵盖的范围很广，包括高中生的字词累积、写作基础等等。语文的工具性功能，作用重大、意义深远。唯有牢固掌握语文工具性，高中生才能够做进一步的汉语言文学的拓展、延伸。但是，根据笔者的调查显示，当前高中生的语文学习忽略了其工具性的一面，导致自己语文基础相当薄弱。甚至有的学生在相关场合经常措辞不当。也有学生的作文经常会出现错别字、病句。再者，在作文之时，有的学生出现文思枯竭、辞不达意的现象。这些现象追根究底就是高中生的语文基础薄弱，对语文的工具性掌握不牢固。

（2）对汉语言的学习感到枯燥乏味，兴趣不浓

汉语言文学，是一门极具魅力的学科，有朗朗上口的散文，有抑扬顿挫的诗歌，有情节跌宕起伏的小说等等。然而，当前由于高中生的学习方式存在相当大的弊端，导致了高中生无法发现汉语言文学的魅力。一方面，高中生在自习方面依旧欠缺主动性，对教师依赖性心理强。倘若教师引导不佳，那么高中生的课外自习将会陷入一个死胡同。而课外阅读，是汉语言学习不可或缺的一项环节。课外阅读，能够让学生徜徉美妙的文字世界中，发现汉语言独特的美。

（3）学习盲目性，缺乏有效规划，学习效果差强人意

为了调查高中生学习汉语言的具体情况，笔者设计了问卷调查，调查对象是本校一百名學生。调查的内容为：一，平时阅读哪一方面的书籍？二，平时除了完成教师的作业，还学习了哪一方面的汉语言文学知识？三、你觉得学习汉语言文学有意义吗？根据调查的结果，笔者现进行归纳。有百分之六十的学生对汉语言认识不足，学习目的性不强，阅读书籍没有选择性。有百分之三十的学生对汉语言的认识存在偏差，认为该门学科只需要背诵即可。只有百分之十的学生能够认识汉语言文学的重要性，并且能够有规划性地进行课外阅读，提升自我。总之，当前大部分学生学习汉语言文学缺乏有效性规划，而导致学习效果差强人意。

二、解决汉语言文学学习问题的具体措施

（1）端正自我的汉语言文学思想

汉语言思想，是一种素质，更是一种情怀、态度。唯有端正自我的汉语言文学思想，才能够理清汉语言学习的障碍，让汉语言文学的学习脉络清晰。同时，端正自我的汉语言文学思想，高中生无论在做人抑或是做事中总是散发出文人素养，这最大的体现在于语言表达上。汉语言文学素养高的学生，能够用清晰、标准的普通话与人交流，并且能够无时不刻地展现自己的语言美。而要端正自我的汉语言文学思想，要求学生在学习中即便是遇着困难，也应当沿用语文的思维方式去解决问题。如，遇到不理解的词语，或是对于具体的词语的词性不明确之时，学生需要采用查找相关工具书的方式去解决。同时，在日常的各种场合，高中生需要注意自己的措辞，切忌一开口就显示个人文化素养低。此外，在阅读书籍知识，高中生需要做好相关的读书笔记，形成良好的学习习惯。

（2）在阅读过程中提升自己对作品的赏析能力

每一位高中生都是最独特的生命个体，对待问题都有自己的一套看法。而教师则不能以标准答案束缚学生的思维发展，教师需要包容差异性。高中生不妨准备一本随笔集，每天记录下对生活的感悟，或是对一段话语的感触等等。与此同时，高中生需要具有博览群书的学习态度，这样才能够扎实自我的语文功底。而阅读，也并不是无目的、无规划地进行的。在选择书籍方面，还需要教师在群文阅读课堂上加以指导。同时，阅读，也并不是无目的的消遣活动，高中生需要明确阅读目的，并且学会对文学作品进行赏析，领略文学作品独特的风采。唯有如此，高中生才能够提升自我的文化素养，从而提高语文水平。需要强调的是，高中生可以结合自己的兴趣选择阅读书籍，不必勉强自己阅读晦涩难懂的文学作品。在兴趣的前提下，高中生才会打开积极赏析作品的阅读模式。

（3）多动笔、多写作，发现生活之美

学习汉语言文学的最终目的不在于继承，而在于发展、创新，即作为新时代的高中生，我们需要不断创作出具有价值的文学作品，并将之发表，成为永恒的文学精品。当然，这只是汉语言文学学习的理想境地，也是其最高境界。倘若感觉自身写作水平不高，难以发表作品，那么我们不妨多动笔、多写作。在闲暇之余，高中生可以将自己对生活的感悟的随笔念出来与同学分享，从而提升自己的写作水平。闭门造车的课堂机械化的学习方式，是无法实现的，只有立足生活，怀揣着一颗汉语言文学的心去解读生活的酸甜苦辣，高中生才会脱离一切的无病呻吟、矫情做作的文学创作样式。以一颗敏感、细腻的心感悟生活，让自己创作的文学作品最大程度地反映生活，充满生活美，才能提升自己的汉语言文学的素养。总之，汉语言文学，需要我们继承之后创新，这样才能够将中华民族的优秀文化发扬光大。

结语

综上所述，在汉语言学习中，高中生时常会遇到的学习困惑有：首先，高中生忽略语文工具性，而导致语文基础薄弱；其次，高中生对汉语言的学习感到枯燥乏味，兴趣不浓；再次，高中生学习盲目性，缺乏有效规划，学习效果差强人意。针对此，笔者归纳一下解决学习困扰的具体措施：首先，高中生需要端正自我的汉语言文学思想；其次，高中生不妨在阅读过程中提升自己对作品的赏析能力；再次，高中生不妨多动笔、多写作，发现生活之美。

参考文献：

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