高中化学解题方法归纳探究

孙金周

【摘 要】高中阶段是学习的黄金期，每一门学科对我们的将来都会产生深远的影响。在学习化学的过程中，我们需要将数理化有效的结合进行问题的解析。但是由于化学的概念繁多且复杂，在我们解题的时候造成了不少困扰。本文结合笔者自身的学习经验，对高中化学的解题方法进行归纳和总结，希望能够对高中学生学习化学提供帮助。

【关键词】高中化学；解题方法；归纳；探究

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0082-02

对于高中生来说，学好化学可能是一件很难的事情，主要因为高中化学涉及到大量的化学概念以及化学反应方程式，如果我们没有很好的掌握学习要点，靠死记硬背的方式去学习化学，学起来势必会很吃力。但如果通过有效的解题方法对化学问题进行解答，那么我们就会不断地加深对化学知识的理解，自然而然就会掌握化学知识[1]。

1 高中化学的守恒法解题

在高中的化学课堂上，“守恒”是最常遇到的词汇之一。例如，我们学习到的质量守恒定律，电荷守恒定律以及能量守恒定律，这些定律在化学的方程式中，就是核心概念。因此我们在解题的时候，需要充分利用“守恒”概念。例如，当我们遇到这样一道化学题时：“0. 25g磷所消耗掉的氯气为314 ml，问其产物中三氯化磷和五氯化磷的物质的量之比是多少？”

我们可以根据得失电子守恒的原理，对这道试题进行解析，列出方程式，解得，即结果是3：1。上述解题过程我们就充分利用了化学方程式，并客观的遵循能量守恒的定律。因此，在学习化学知识的过程中，利用物质的化学方程式非常重要，并结合物质的守恒定律，可以使我们在独特的视角下将题目由难化简，提升解题的效率。

2 高中化学的筛选法解题

解题筛选法也是高中化学解题的重要方法，尤其针对于选择题而言，学生可以将不符合题意的选项有效的排除，并确定最终的答案。这种解题筛选法主要在高中化学概念或非计算类解题当中进行运用。

例如，选择题：一混合气体呈红棕色，加入水后气体颜色褪去水显棕色，最后将混合气体与外界气体接触又变为红棕色，问混合气体的成分可能是（）

A. N2 、NO、Br2

B. NO2 、Cl2、N2

C. N2 、NO2 、Br2

D. NO2 、O2 、NO

由我們所学的知识来判断，能够形成红棕色的气体只有溴气（Br2）和二氧化氯（ClO2），再根据加水褪色的情况来看，混合气体一定含有溴气（Br2）。因此，可以利用筛选法将B、C排除，有根据题意将混合气体与空气接触又变为红棕色，则说明加入水后还存有一氧化氮（NO），排除掉D，根据上述分析，该题目的答案应该是A。

3 高中化学的推理法解题

解题推理法，首先需要找到解题的切入点，并进行设想和构思，最后对答案进行验证。例如在有机化学方程的一道题目中，通过题目要求列出A、B、C的结构简式。

“A是一种酯，分子式为C14H12O2，醇B、酸C可以发生酯化反应生成A，B被氧化可以生成C，且A无法使溴水褪去颜色。”

这样的题目对于我们来讲，是挑战我们思维的一道题目。我们需要将思维完全打开，形成发散式思维对题目逐一进行推敲。可以根据题意列出图示，将信息直观的表现出来，找到切入点后解题就很容易了。根据题意“B被氧化可以生成C”我们可以知道B、C具有相同数目的碳原子数，由于A的碳原子数是14，那么B、C的碳原子就是7，A为酯，则列出其结构简式为C6H5COOC7H7，那么羧酸C能够反应至A，则酸C的结构简式为C6H5COOH，再根据“A无法使溴水褪去颜色”，则断定A含有苯环结构，所以确定B含有苯环结构，则醇B的结构简式为C6H5CH2OH，对照前面分析B、C结构都含有7个碳原子数，符合要求。这样的推理解题方法，需要我们大胆开创发散式思维，才能够全面的构建出解题的思路。

4 高中化学的变形法解题

在解题的过程中，通过变形法解题可以帮助我们调理解题的思路，并得到正确答案。比如：现有乙酸和两种链状单烯烃混合物，其中氧的质量分数为a，则碳的质量分数是（）

在对这道题目进行解析的时候，我们需要找到单烯烃和乙酸的相同点。链状单烯烃的分子式通式是Cn H2 n，C：H = 1：2，则混合物分子式可以列为Cn H2nO2 ，ψ（O2 ）= a；ψ（Cn H2n ）= 1-a；ψ（C）= （1-a）×12n / 14n =6（1-a） / 7。

所以，答案选C。

综上所述，在我国现阶段的教育体系当中，高中阶段的教育占据非常重要的位置，而化学作为学生比较难掌握的学科之一，其解题的方法与技巧一直是我们学生在答题时最困惑的地方。根据本文对化学题目特征进行分析，我们可以利用多种解题方法进行答题，例如，守恒法、筛选法、推理法等等。我们只要掌握更多的解题技巧和方法，才能够拓展我们的思维，提高我们在高考中的化学成绩[2]。

【参考文献】

[1]李嘉煜.高中化学解题方法归纳探讨[J].科学大众（科学教育），2016（02）.

[2]赵轶珂.高中化学解题方法归纳方法浅谈[J].课程教育研究，2017（40）.