浅谈小学班主任的管理工作

摘 要：班级管理是一门综合性与实践性相结合的课程，鉴于此，在日常的班级管理中除了引导孩子们学习之外还要更多的关注班集体的成长及更适合孩子们方式方法。

关键词：班级责任；努力精进；秩序井然；良好阵地

有一种精神叫奉献；有一种品质很无私；学生们的点滴进步离不开一位位优秀教师的默默奉献。一支粉笔，他们为孩子画出了未来蓝图；三尺讲台，为一代代播下希望种子。身为一名教师，就尽心尽责做好自己的工作。特别是班主任工作是学校教育工作的重中之重，一个班级的成长一个团队的凝聚力，一个孩子的习惯养成与平时班级的点滴建设息息相关。

一、班级思想建设是班级建设的前提

在目前的教育体制下，不能采取任何过激的措施管理学生，目前提倡的教育方式是：尊重学生，引导学生，服务学生。其他的措施一旦带来不良后果，那么学校和采取这种教育措施的教育者都会受到严厉的处罚，有时候这种处罚是没有任何依据却很致命。所以，在教育措施上一定要重视思想教育的作用，灌输学生在崇拜圣贤、模仿英雄、追求真理的道路上不畏艰难险阻，敢于战胜自我的思想。在接手班级的第一时间就要一定要把这一点做好了，为以后的工作打下良好基础。

1、建立良好的集体荣誉感，强烈的班级责任感

在每次接手班级的第一周要及时找学生谈话，至少每位同学谈一次，部分学生可是酌情增加。了解学生家庭情况、思想状况、学习态度、生活细节，不予以任何批评和鼓励。其次，征求其意见：愿意生活在一个什么样的班级里？在谈话的过程中，尽量创造一个温和的氛围，不能太宽松、亦不能太严厉，内容尽量随和，同时可以从侧面了解其他同学的情况。最后记录印象深刻的学生和印象深刻的建议和语言。

接下来要做的工作就是总结学生的建议和学生的优点，加工出这个班级优点。然后召开主题班会：谈谈你心中的班级。布置部分有主见的同学针对这个话题展开自己的想法进行发言，同时予以指导。

班会的最后，综合同学们的发言，第一个重点是点出我班的优点，讲述这个班级里优秀的同学和值得表扬的事迹，在这个过程中尽可能的引用学生自己的话，树立“荣誉高于一切”的思想观念，我们的班级是一个绝对优秀的班级，任何人的行为都不能有损班级荣誉。第二个重点是用同学们的话表述他们对新班级的诉求，并结合实际事迹告诉同学们：“团结就是力量，班级行不行要看我们自己行不行！”

2、建立正确的班级交流导向

在班级的日常生活中，经常遇到这样那样的小事，这些小事如果没有一个正确的引导就会给学生造成班级管理不公平、不诚信，往往说道班主任和学生生气其实是黔驴技穷的表现，争取学生用良心作为妥协的前提条件是很尖锐的管理方法。处理事情的原则无非是“大事化小，小事化了”事情核问题的真相一定要了解，做好沟通工作。保留学生的隐私，最小化師生、学生和学生的矛盾。原则问题则要召开主题班会，要告诉学生什么是美，什么是荣誉，时刻把握校园风尚，巩固班级思想阵地。总之，思想教育要教以君子之道严于律己。

二、良好的班风是班级精进的翅膀

干净卫生的班级有助于学生热爱自己班级，提高学生的班级荣誉感；温馨的环境更加促使学生注意自己的卫生。但是卫生的提及要从某一位同学身上说起，这个不是表扬也不是批评，中学生正处于青春期，他们都很重视自己的良好形象，只要稍作提示，那么听到的同学就会面镜自查。

没有良好的纪律就没有良好的班级。良好的班级纪律要靠两个方面做：一个是班级制度管理，另一个是班风的引导。即积极学习的班级一般出现严重纪律问题的概率小。需要提及的是在一些非原则问题上要培养学生诚实、敢于承担的责任、不讲空洞的话语。

学风的形成则要靠竞争互助意识的培养。互助是团结的表现，充分利用，对于这个问题还要告诉学生怎样听课，怎样独立完成作业，则样完成复习等等学习的方法。因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为积极向上的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为教师对待学生应该像对待家人一样，理解他们，爱他们，宽容他们。我所带的班级中有一位特别调皮的男同学因为在课堂上讲话，因科任老师的严厉批评，使得学生对老师不服，从而顶撞起来。过后我找这为学生了解情况，我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，讲做人应有礼貌，尤其是对待父母和师长，同时帮他分析自己错在哪里。课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事。而和科任老师顶撞，更是错上加错，这节课还上不上？如果你对老师有意见，下课和老师单独谈谈，没有解决不了的问题！听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。

三秩序井然是班主任的得力助手

1、班干部是班主任运转班级的实际执行者

可以这样讲，班主任是班级的灵魂，而班级的事务的实际操作着是学生自己。班干部是班级运作的主体。班干部的任用事实上分为两个部分：选和培养。选是一个基础。可以在班组级建设的主题班会上重点解释班干部的职责和权力。很多班主任会直接任命班干部，或者采用实名直选，这都是不太恰当的。任命的班干部会成为学生反感的对象，实名直选的班干部往往华而不实。在选举之前，先让学生写下自己心目中的班干部是怎样一个形象公布，同时通过之前了解和部分学生推举，初步确定候选人，然后这样学生竞争选举。这样做的好处在于班干部自己有压力，同学们也体谅班干部的难处，老师还作为班级灵魂的主导。

培养是干部任用的重要环节。毕竟班干部不能天天换，学生毕竟不是有能动意识的将军。所以班干部重在培养，培养良好的工作作风，培养搞好团结的办法，培养建立良好风气的舆论能力，培养应付突发事件的能力，培养制定游戏规则的建设能力，当然还要培养怎样使用顺手。

2、班级团队建设是发展学生个性的良好阵地

其实优秀的，良好的团队对班级建设有很大的帮助。例如学习兴趣小组可以互助提高学生成绩，扩大学生知识面；运动小组可以锻炼学生的组织领导能力，可以锻炼身体，促进团结；艺术小组促进班级和谐，丰富班级文化，发展学生特长。诸如此类不在列举。一个良好的班级体对孩子学习成长起到至关重要的作用。对于班级的相关管理制度我在开学初就做了详细的计划让每个孩子都铭记于心，也让每个孩子明白自己的任务，并经常对班干部进行指导教育，使他们在班级中起到很好的表率作用，其次为创设良好的班集体，我充分利用班会开展形式多样的有教育意义的班会活动，例如“特色值日生”和“互帮互助”“你追我赶”等各项活动，并且收效良好。利用课余时间我和学生们一起设计板报，排演舞蹈、做主持等等。这其中乐趣与收益是学生的日益提高。

对于这种团队的管理也可分类处理。学习的组织要多指导，多帮助。其他类别的组织要及时了解其主要组织者思想状况，适时予以帮助和指导即可。

管理是一门大学问，社会效率的提高其实是管理的进步，班级的管理也不是如此行文这样简单。这里的话只做记录，不做真理。开拓，才是生存之道。

参考文献

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[2]王立华，班主任专业化的困境与实践路径[J].人民教育，2008（6）：29-31

[3]刘伟，浅析班主任管理的境界与原则[J].教育艺术2009（8）58-59

作者简介

陈志辉（1977.09-），女，汉族，广东深圳人，本科学历，深圳龙华广培小学，小学语文教师，研究方向：小学班主任管理

（作者单位：深圳市龙华区广培小学）