高中体育教学中如何开展高效课堂

摘要：俗话说：“教无定法”，要想构建高效率的体育课堂，需要教师根据实际情况，选择教学方法，优化教学。在新课程标准的指导下，教师应根据学生的心理发展规律，准确把握课程规律，对教材内容进行灵活处理，从而使学生积极主动地参与其中，激发学生主动探究的热情。

关键词：高效课堂；高中体育；热情

当前高中体育课堂教学中，由于各方面因素的作用，使得教学过程中出现一些不足之处。笔者结合教学实践，就高中体育教学中构建高效课堂谈谈自己的认识。

一、 确定更加科学合理的高中体育教学目标量度

在基础教育中，高中体育教学是最高的阶段。高中体育教学对学生身心健康成长具有十分重要的作用。在高中体育教学目标量度方面，所确定的教学目标既和基础教育阶段具有一定的共性，同时也有其不同于基础教育阶段的特殊之处。高中体育课程在健康水平方面在初中体育的基础上有了较大程度的提高，以利于从高中到大学毕业之后能够顺利走向社会就业的需要；在高中体育课程的体育保健技术以及知识技能方面，同样对高中学生提出了更高层次的要求。要求高中学生通过高中三年的体育课程学习之后学有所长，从而形成最为基本的体育能力，养成高中生良好的体育意识和体育习惯。在确立高中体育课程教学目标量度的过程中，需要我们克服均衡发展的旧有观念和思想，切实提高高中体育教育教学的实效，使高中体育教育教学活动符合目前素质教育的要求，从而使部分学生形成一定的体育特长，并且使高中学生成为具有自我锻炼的意识和良好习惯的人，使其能够懂得维护自己的健康，以促进学生身心健康和谐发展。

二、 根据班级成员特点合理安排体育课堂教学内容

体育课是学生参与运动，锻炼身体的一门课程，所以要求教师“投其所好”，让每个人都参与到体育活动中。这就需要老师根据班级成员的特点去安排体育课程，特别是在高中的体育教学中，班级会因为文理的不同，而其成员有很大的区别。文科班的学生普遍女生较多一些，所以可以多进行一些羽毛球、乒乓球等活动；如果是理科班级的话，就要多加入一些男生们喜欢的运动，例如篮球、足球等等。这样有区别和针对性的体育教学更能够激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学的有效性。另外因为大家已经在小学、初中都对体育有了一定的认识，所以大家一定有自己喜欢的体育活动，或是在某项活动中表现得更为擅长、更为积极。这就要求体育老师在上课的时候，要给学生一定选择空间，能够提供多种学习锻炼方式。高效的课堂就是以学生为中心的课堂，要及时和学生做交流，整理汇总他们的反馈，然后及时做课程安排的调整。虽然体育科目不像其他文化课一样有那么严格的教学顺序，但是老师同样要准备充分，做好备课，让课堂更加高效、有质量。

三、 凸显学生地位发挥主体作用

協调人际关系，注重情感交流，是师生间的心理相互沟通，心灵的互相接受，体现出学生的主体地位，使学生的学习兴趣得到提高，能够更好地完成预定的教学目标。就以高三学生为例，高三学生的运动能力技能都已形成一定的基础，他们更愿意在自主学习的氛围中提高自己，新课标要求我们在教学中提倡自主学习，因此要树立以学生为主体的思想，尊重学生体育活动的自主性，合理的安排学生自主学习的时空，让学生自主的进行生动活泼的学习，使其自觉地控制自己的问题行为和不良心理。在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学重点和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。相比较而言，高三学生更希望能够在体育课堂上获得更多的自由和快乐，通过体育锻炼宣泄不良情绪、释放心理压力、缓解紧张的神经。在课堂上，应多采用游戏、比赛等教学组织形式，提高学生自主锻炼身体的热情。教师要更多地注重学生的个人兴趣，要给学生留一些空间，只有这样学生才能真正成为教学活动的主体。

四、 游戏化的高中体育教学，让体育更加快乐

游戏化的教学听起来似乎是太儿戏，但是转而一想却是最简单、最直接的教学方法。即使是高中生，他们还是喜欢去“玩”的，似乎无论怎样有趣的东西，只要加上了“学习”二字，就变得枯燥无味。因此体育老师要将自己的课堂变得更加有趣，让学生能够体会到体育的快乐。游戏化的高中教学，就是将教学过程或是练习某种运动技能的过程游戏化，让一些较为严肃的运动种类变得更加多彩。例如，在教学篮球的时候，单纯地运球练习会让学生感觉枯燥，甚至是疲劳。但是如果能够通过运球接力比赛，或是运球障碍赛等形式，就能够活跃课堂的气氛，调动起大家的兴趣和积极性。

五、 全力加强高中体育教师队伍建设

在推进高中体育高效课堂教学的过程中，教师作为体育课堂的指导者对课堂效率的提高具有十分重要的作用。高中体育教师队伍的整体素质，对高中体育教学工作质量的提升具有决定性的影响。在笔者对学生所开展的一次调查中表明，有将近九成学生认为其对于学习体育课程没有兴趣或者无法提升学习效率。这和教师的教学水平、敬业精神等方面具有密切的联系。所以，我们必须采取切实有效措施，切实加大对高中体育教师的培训、培养力度，着力提升高中体育教师的整体队伍素质，为提高高中体育课堂教学效益提供坚实的人力资源保障。

高中体育课程的开展有了更大难度。高中学生正面临着高考，文化课方面的学习压力肯定要远远大于初中时期，因此，文化课与体育课之间的矛盾也就日益突出。文化课需要增加学习的时间，那么，体育课就没有足够的时间去训练学生，学生参加体育课的时间也就变得越来越少。实际上体育课同样能够使得学生的身心得到发展，并且在一定程度上能够使得学生的紧张情绪得到调节，其意义和作用也是至关重要的。因此，鉴于体育课程的作用以及时间的不充足性，要求相关教职人员必须要努力提高体育教学的质量以及效率，不断树立高效教学的观念，积极探索更多的途径与方法激发学生学习的积极性与主动性，这样才能使体育课堂教学效果不断提高，使得体育教学的作用充分得以发挥。因此，必须注重和加强对高中体育高效课堂的研究与探索。

参考文献：

[1]杨开艳.提高高中体育教学课堂有效性的方法分析[J].新课程学习（学术教育），2011（10）.

[2]裴浩鹏.浅谈高中体育新课程探究[J].现代阅读（教育版），2012（18）.

作者简介：

刘川，四川省南充市，营山中学。