汽修专业校企合作背景下现代学徒制教学管理的探索

摘要：随着国民经济的快速发展，人们的物质生活水平越来越高，汽车消费也开始进入到更多的普通家庭，汽修专业也因此开始有了更为广阔的发展前景，并逐渐使得专业汽修人才成为当前市场非常需求的一种新型职业。职业学校及各个汽修学校在不断为市场输出更多的专业汽修人员，但其专业技能却并不理想，无法满足企业与市场企业行业的发展。

关键词：汽修专业；校企合作；现代学徒制

当前，汽车开始成为老百姓家庭的基本配置之一，所以因此对专业的汽车修理人才的需求也在不断增大，这就要求作为职业技术学校必须重视做好汽修专业的教学管理，那么本文将重点探讨汽修专业校企合作的背景下，现代学徒制的教学管理工作。

一、 当前职业教育汽修专业校内实训基地建设的基本现状

职业教育的基本理念是为社会培养一批理论与实践相结合的优秀技术人才。而在一些职业学校的汽修专业的教学管理中，以职业能力培养为根本的人才培养模式，开始逐渐与当前人才培养模式与课程体系改革的创新发展产生了一定的滞后性，其中表现最为突出的即是课程的理论与实践教学过程并不能与生产实践达到协调统一性。而且课程内容并没有结合企业的实际工作任务来进行相应地分析和研究，没有针对性，无法与当前企业的生产实践保持一致。校内实训基地建设与当前各大企业生产性实景有着很大的差异性，前者更加注重教学的特征，而对企业实践中的生产特征并没有引起重视，所以教学过程，教师也并没有根据企业及其岗位的生产、工作要求来组织、引导和管理学生，虽完成了教学的相关学习任务，但却无法使学生切实感受到实际企业的生产环境，那么也就无法有效培养学生的专业技术能力和职业素养。

二、 汽修专业校企合作背景下现代学徒制教学管理策略

（一） 进一步强化校内实训基地的企业实景

职业学校的汽修专业应为学生创设一种真实的“企业化”育人环境，不断推进融合一些非常优秀企业文化的实训基地建设，让校内实训基地建设不仅是一个实训基地，而且还能让学生在这个过程中真正体验到实际生产企业的经营环境，真正实现汽修专业的校企合作教学模式，为学生营造一种真实的职业氛围，并积极投入到实训基地的学习中去，就如同让学生在真正的企业生产车间中去体验和感受那种职业环境。

（二） 整合补充校内实训室及设备，构建汽车模拟4S店

校企合作应构建职场课堂，在汽修知识的教学中，融入一些实际企业的项目案例，引导学生真正地融入这种工作环境及实训的过程中去。结合职场课堂进行相应课程的教学，需要有相应的设备，所以学校应结合企业的生产及经营的环境、设备、岗位技能、工艺流程等多方面的要求来对实训基地已有的设备进行及时的更新、调整和优化，并通过建立企业模拟4S店，设置相应的工位，布局汽车维修的各个区域，如展厅、维修实训区、维修车间、检测实训区等。

（三） 互派专业人员进行技术交流

各大汽修企业应积极为学校专业教师提供可教学的场地。而且，作为学校也要定期选派一些汽修专业的教师深入到汽修企业中去，去了解理论与汽修实操的标准。学校与企业之间应合作起来，通过开展各种演讲、沙龙等活动为教师、学生提供更加实践性的专业指导，并对于汽车维修中存在的一些难点进行“会诊”研讨，真正为汽修企业提供帮助并解决实际性的各种问题。

（四） 积极推进现代学徒制，调动学生的汽修学习热情

现代学徒制其招生也即是招工，那么入厂学习也即是开始学习汽修，而开始就业也就意味着学成毕业了。因此，学生能在入学时，就对自己的身份、学习目标、就业目标十分明确，因而学生在校学习的过程中即可做好相应的职业规划。而且，现代学徒制的教学，其更加真实、实践性强，师徒也在相同的这种情境中，彼此启发和进步，学生在学习过程中，对知识和技能的学习不再被动，而是转变为更加直接、具体的执行者和操作者，并在这个过程中尽可能地调动了学生的学习积极性，使其主动参与到汽修的学习中来，这样逐渐即可有效让学生很快融入汽修企业的实践工作中去，并达到了其专业技能要求。

（五） 通过现代学徒制加强师资队伍的建设与发展

当前职业学校汽修专业的教师，大部分都有着非常丰富的理论专业知识，但并不具备一定的专业职业能力。所以，通过现代学徒制可让教师也融入这种真实的情境中去，使其接触并感受各种汽修生产的真实情境，并也接触到各种实际汽修生产的问题，由此也启发、指导教师不断提升个人的实践操作能力，提升职业学校汽修专业的整体教学水平。

综上所述，职业学校应在汽修专业校企合作的背景下，对办学、教学理念及模式进行改革创新，积极推行现代学徒制的教学改革实践，才能不断为当前社会及市场培养更多优秀专业的汽修人才。

参考文献：

[1]陳友强.深化汽修专业校企合作推进现代学徒制人才培养模式[J].现代职业教育，2017，27（5）：162-163.

[2]皮连根.现代学徒制在汽修专业的探索与实践[J].学园，2017，25（32）：73-74.

[3]高文智.探索现代学徒制助推汽车产业发展——以长春职业技术学院“奥迪班”为例[J].职教论坛，2016，23（14）：50-54.

作者简介：

倪彬晏，重庆市，重庆市开州区职业教育中心。