路基路面实践教学一体化探索

摘要：《路基路面施工技术》课程是普通高等院校土木工程专业的一门专业主干课，本课程在人才培养方案中起着举足轻重的作用，其集理论教学与实践教学于一体，而实践教学包括课程设计、课程实验、生产实习等环节，旨在提高学生的动手能力，把理论与实践紧密结合起来，这与新形势下应用型人才培养模式相吻合。因此搞好《路基路面施工技术》课程实践性教学一体化环节，无疑成为土木工程专业人才培养的关键。下面就公路路基路面施工技术实践教学一体化作一论述。

关键词：路基路面；实践教学；一体化

一、 导言

《路基路面施工技术》是道路与桥梁工程技术专业的主干课程，课程理论性、实践性都比较强。国内相关院校对此课程进行了多层次，多方位的教学改革，但就目前而言，关于该课程的教学改革主要集中在本科教学层次，而高职类院校对此研究较少，特别是基于项目过程的教学做一体化的改革思路更为少见。在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号的文件中，明确指出“加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力”，为本课程教学改革的研究提出了明确的方向和要求。

二、 《路基路面施工技术》课程的教学现状

（一） 课程教学方式单一

虽然随着教學改革及教学规模化的发展，多媒体教学逐渐替代了传统“粉笔+黑板”的教学方法，但在课堂教学中，基本还是沿用“老师讲，学生听”的模式，侧重理论的讲解。同时考虑到该课程内容多，老师往往都会赶教学进度，基本每堂课都是“满堂灌”，缺乏必要的师生沟通，同学主动提问跟老师交流想法或探讨实际工程的问题更是寥寥无几。

（二） 课时量不足

随着中职院校课程改革的不断深入和发展，学院路桥专业的专业课程的课堂理论教学学时大量减少，学时数减少近30%，而教学内容却有所增加。在这种情况下，要保证有良好的教学效果，这的确是一个难题。

（三） 实践教学环节达不到预期目的

从认知实习到施工生产实习再到毕业实习三部曲是贯穿整个专业学习的重要步骤。然而由于现在教学重理论轻实践，这些实习实际与预期安排的实习往往大相径庭，不是时间缩短就是内容减少，甚至还有些直接用视频或者老师讲解代替现场实习，有些实习可能由于实习地点和实习内容的随机性，实习内容不能反映课程的全部内容。这不但达不到实习的效果，学生的积极性也会大打折扣，对于专业知识的感性认知也越来越薄弱，影响理论知识的理解和掌握。

（四） 课件质量良莠不齐

多媒体教学是文字、图形、动画和声音的综合使用，使教学效果有了明显改善。但在教学过程中，老师使用的课件制作质量却良莠不齐，自己动手制作的课件，素材难言新颖，直接把教材内容搬上屏幕，照本宣科；或者从网络上下载，根据学院教材及课时进行部分修改，该方法虽工作量减少，但由于不同学校教学要求和教学安排的不同，很难突出路基路面施工技术课程的重点和难点。

三、 实践教学一体化的探索

（一） 整合教学内容，序化成若干个工作任务

以公路施工过程为导向设计课程内容，紧紧围绕专业培养方案和人才标准的要求，将教学内容设计为若干个学习情境、若干个工作任务（任务概述、相关知识、任务实施、任务单），通过情境教学、模拟练习、实训和操作等多种形式来达到一体化教学的目的。知识传授的深度以满足路基路面施工技术与管理工作需要为度，有效做到实际、实用、实效，突出应用性。

（二） 理论教学与实践教学一体化，校园内实现施工现场化

把理论教学和实践教学有机的融合在一起，将原开设的《路基路面施工技术实训》和《路基路面检测实训》等实训项目融入相应的理论教学环节中，形成相应的工作任务。在情境教学过程中，我院专门建设了规模齐全的路桥园，其中有路基路面试验段。主要满足路基填筑施工、路基边坡防护和排水施工、软弱地基施工、路基检测、路面检测等任务单元的教学需要。学生能够在路桥园内切身体会到路基、路面的组成和构造，教学过程强调“学中做”和“做中学”模式，让学生主动参与，培养学生团队协作能力和实践动手能力。可以先教后学，也可以先学后教，学完了又通过“做”来检验、印证，实践过程中遇到的疑问和困惑问题又回到课堂上来分析、解决，这种“教学做”紧密结合，提高了教学质量。

（三） 以学生为中心实施教学，六步教学贯穿动态过程

教学做一体化的宗旨就是“以学生为主体，以教师为主导”，采用角色扮演法、引导法、小组工作法等教学形式，引导学生提出各种问题并形成任务工作单，进行项目导向教学，将学生置于资讯、计划、决策、实施、检查、评价（即我国当代著名教育家魏书生推行的六步教学法）的动态过程中学习，让学生成为真正的学习主人，充分体现学生的主观能动性。

（四） 建立多样的立体化教学资源，实现课程网络化

利用完善的多媒体、网络教学等现代教育技术条件，与软件公司共同开发网络课程、动画库、教学视频、微课、二维互动实训库、三维虚拟仿真库、PPT课件，建立丰富的网上教学资源。通过精品资源共享课程网络化，充分体现教学图、文、声并茂的特点，并通过动画为学生演示主要分项或分部工程的施工工艺过程，使学生“身临其境”，有效解决不能及时到施工现场的问题，从而激发学生的学习兴趣。

四、 结语

基于《路基路面施工技术》课程教学存在的问题，教师应该不断改进教学方法和内容，完善改革措施。本着以市场为前提，培养应用型技术人才为目标，从实际出发，不但要让学生能够熟练掌握好专业知识，更应该锻炼他们理论联系实际的综合能力。如何调动学生的积极性，培养他们的创新能力和实践能力，让学生的综合素质得到全面发展，是教师应该思考的问题，任重而道远，所以在以后的教学过程中，还要不停探索一体化教学模式，继续创新思路和改良措施。

参考文献：

[1]白璐，杜书廷.土木工程专业道桥方向实践教学一体化研究[J].河南教育（高校版），2011（4）：36-37.

作者简介：

吴之伟，山东省济南市，山东公路技师学院。