如何提高高中思想政治课的有效性

摘要：随着新高考改革的推进，对高中政治教学提出了更高的要求，要求改变过去只注重学生成绩，忽视学生综合素质提高的教学模式。作为高中政治教师，应该转变传统教学观念，提高学生的主体性，并且探索适合学生发展的教学模式，同进，教师要不断提高技能，加强内功修炼，只有这样，才适应新高考改革背景下高中政治教学的要求。

关键词：新高考；高中政治；有效性

目前，思想政治课教学，由于学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。政治教师若不改革课堂教学，提高学生学习兴趣，政治课的实效就难以落实。下面就提高高中思想政治课的有效性提出几点意见。

一、 以落实素质教育为指南，转变传统观念

在现行的教育考试制度下，应试教育的功利化已经束缚着师生的手脚。具体教学表现在题海战术、疲劳战术、超时工作等，将活泼的教学活动转化为机械简单的重复练习。事实上这也是造成学生厌学的深层次原因，因此学生在上不可避免地无法集中注意力。只有具备了创新的思维才能创造造出活泼的课堂，才能牢牢把握住学生的注意力，达到良好的效果。因此，教师必须切实转变传统观念，与时俱进，把一堂生动活泼、优质高效的课带给学生。

二、 提高教学技能，加强内功修炼

时代在进步与发展，教师必须重视加强自身能力的培养，提高教学技能，不断吸收新知识。知识渊博、有才能的教师往往更受学生的崇拜，增强学生的信任，从而拉近师生之间的距离，学生也会自然而然凝聚注意力听好每一堂课。我想可以从以下几方面开始：

（一） 要与时俱进，开拓创新，尝试不同的教学方法

人总是渴望探索新事物，老生常谈、老调常唱会使人产生一种厌倦的情绪。常说“第一个把美丽比作鲜花的人是天才，第二个把美丽比作鲜花的人是人才，第三个把美丽比作鲜花的人是庸才，第四个把美丽比作鲜花的人是蠢才。”不断翻新的教学方法会给学生一种新鲜感、一种意外甚至惊喜，同时也是一种创新意识的需要。比如在导入新课是可以播放一段优美的歌曲，也可以讲述一个有趣的故事，还可以分析当时的时政热点……灵活多变的课堂必然会起到意想不到的效果，上一节课不是一种负担，而是一种美的享受，学生的注意力怎么能不集中呢？

（二） 要脚踏实地，不断提高自己的专业水平

良好的专业水平是上好一节课的前提条件。就政治学科而言，其涉及的理论知识众多，重难点不容易把握，如果平均用力，把所有的知识点一个一个地展开就会造成课堂时间的不够。怎样才能既轻松又牢固地掌握教学难点这就需要教师具备较高的专业技能。由于教師处于“主导”的地位，一旦误导，作为“主体”的学生就会犯一系列错误。因此，这个“导”的好与坏，就决定于课堂上的教师。教师如果没有精深的专业知识，是讲不出什么内容，就无法把大纲要求的知识传授给学生，作为学习主体的学生就不可能轻松参与起来。学生的注意力又怎会集中呢？

（三） 讲究语言艺术，以生动幽默感染人

教师主要通过语言来给学生传递知识。教师语言在教学过程中起着非常重要的作用。学生要能积极地投入到课堂教学中来，需要生动的、充满激情的课堂氛围。好的一堂课就像一场声情并茂的演讲，铿锵有力的语言会引起学生的共鸣，软弱无力的语言容易使学生昏昏欲睡。假如我们在课堂上能做到声音响亮，注意教学方法，那么学生一定会非常积极地参与到课堂教学中来，这样的课堂气氛怎会不好呢？学生怎会不专心呢？另外，思想政治课中的许多概念、原理都比较抽象，如果单靠空洞的讲解学生往往只是一知半解。要使这些抽象枯燥的概念、原理被学生接受，教师就要巧妙地使用幽默的语言及学生身边的事例，激发学生兴趣。这样既可以给紧张、沉闷、乏味的课堂气氛注入活力，又可形成宽松、愉快、和谐的学习氛围，使学生进入乐学状态。这对思想政治课堂的教学会起到意想不到的效果。例如，在分析贝克莱“存在即被感知”这一观点时，教师可以这样启发学生思维的：按照贝克莱的观点，同学们早上还用得着上街吗？只要闭上眼睛想像、感知一下，你想吃的面包、豆浆就会从天而降，这现实吗？如此讲解，简单明了，使学生深刻认识主观唯心主义的错误。

三、 用现代化教学手段，创设情境，提高学生注意力

多媒体技术作为现代教育技术的集中表现，具有形象化、直观化、综合性等特点，通过直观、具体、形象多媒媒体把抽象的概念和原理展示给学生，让学生更加易理解和掌握。同时，多媒体能有效优化教学环境，增强感染力，扩大信息容量，提高教学实效，吸引学生的注意力，这些都是教师远不能取代的。如讲“反对唯心主义”时，用多媒体展示漫画“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖”，通过对漫画的分析，英国大主教贝克莱“存在就是被感知”的唯心主义世界观就活生生的展示出来，学生在笑声中领悟到了唯心主义的错误实质。辩证唯物主义告诉我们，内因是事物发展的根本原因。要提高政治课的教学效果，让学生自觉地学习，最好的手段是培养学生的兴趣。

因此，作为高中政治教师，只有不断提高自身素质和教学水平，充分尊重学生在学习中的主体地位并发挥教师的主导作用，才能使思想政治课教学充满生机和活力，才能最大限度地调动学生的积极性，才能让思想政治课教学充满生机与活力，并最终提高思想政治课的教学质量。

参考文献：

[1]彭丹.提高高中政治课堂教学有效性的实践探索[J].学周刊，2011（23）.

[2]韦家政.高中政治教学有效性的探究[J].企业科技与发展，2010（22）.

[3]王彩华.浅析高中思想政治课有效教学策略[J].法制与社会，2010（13）.

作者简介：

许声鹊，福建省宁德市，福建省古田一中。