如何有效进行小学语文作文教学

摘要：现阶段，作文仍然是小学语文教学中的难点之一，由于小学阶段的学生普遍对写作缺乏兴趣，自主学习的意识也较为薄弱，再加上一些教师并没有进行系统化的作文教学，导致学生的作文素养普遍是较低的。因此，为了改变目前这种情况，提升学生的写作能力，教师要不断优化教学过程，将作文教学渗透到小学语文教学的每一个环节当中，只有这样，才能真正促进学生写作能力的提升。为此，本文将结合实际的教学案例，就如何有效进行小学语文作文教学提出一些建议。

关键词：小学语文；作文；语言积累；素材

随着课程改革的不断深化，目前对于小学作文的教学提出了越来越高的要求，就目前的情况来说，小学作文除了要求语言的规范之外，还要求学生在写作时要充分结合自己的真实体验进行写作，提出这样的要求，主要是为了改变学生作文缺乏真情实感的情况。此外，在目前的小学语文写作中还存在着其他一些缺陷，比如：无事可写、无话可说、语言枯燥等情况。因此，为了改善目前小学语文写作中存在的弊端，有效提高学生写作的质量，教师应该充分重视小学语文作文的教学工作，系统培养学生的写作能力。

一、 注重语言积累

语言是构成作文的基本要素，要提高学生的作文质量，首先要做的就是要引导学生做好语言的积累，而为了做好语言的积累，最有效的途径就是阅读，通过大量的阅读，可以使学生逐渐掌握语言文字的运用技巧，同时，通过阅读不同类型的文章，还可以充分调动学生的阅读兴趣，进而可以有效激发学生的写作兴趣。因此，为了促进学生做好语言积累，教师在日常的语文教学中，要引导学生通过阅读对文章语言进行赏析，以此来使学生掌握语言表达的技巧，积累写作的词汇和语言，这对于学生写作能力的提升来说是极为重要的。

例如，在教学《日月潭》这篇文章时，我引导学生对文章语言进行了赏析：文章共分为5个自然段，分别描写了日月潭的环境、形状以及早上、中午和雨天的景色。在第一段中，用简练的语言对日月潭的地理位置和周围环境进行了描写；第二段通过两个比喻描绘了日月潭的形狀，作者说“北边像圆圆的太阳，叫日潭”“南边像弯弯的月亮，叫月潭”，而三、段则用“朦朦胧胧”“隐隐约约”“太阳高照”“清晰”“蒙蒙细雨”“轻纱”等词汇准确而又生动地描绘出日月潭在不同时间、不同天气下的不同的美，最后一段则用一句话总结了全文。可见，这篇文章的语言十分简练、质朴，但又丝毫不显乏味，而且文章篇幅较短，符合小学生作文的特点，所以，引导学生对这篇文章的语言进行赏析之后，对于学生的语言积累是有很大帮助的。总之，为了提升学生的作文能力，通过阅读进行语言积累是十分重要的途径。

二、 挖掘生活素材

写作素材是指现实生活中看见的、未经整理加工的原始材料，写作素材的来源很多，但为了使学生能够在作文中表现出真情实感，最有效的途径就是引导学生通过观察生活中的事物来挖掘生活中的素材，对于小学阶段的学生来说，把那些“亲眼所见、亲身经历”的事作为写作素材，是更能使学生抒发真情实感的。因此，教师在日常教学中，要着重引导学生学会认真观察生活中的事物。

例如，在《翠鸟》这一篇文章中，作者对翠鸟的外形特征、声音、动作特点以及生活习性等方面进行了生动而又详细的描写。于是，我给学生布置了一个课下任务：蚂蚁是生活中常见的昆虫，大家课下仔细观察一下蚂蚁的特点。而第二节课的时候，我问学生：“大家发现蚂蚁有什么特点吗？”“有六条腿”“有两条触角”学生们开始七嘴八舌地回答，我继续问：“那你们觉得蚂蚁像什么？”“像建筑师，蚂蚁一直在建筑巢穴。”“像大力士，他们力量特别大。”学生们回答得依然十分积极。接着，我又告诉了学生一些可以描述蚂蚁的词汇、句子，这样一来，学生通过对蚂蚁的观察，不但积累了描写这种动物的素材，而且提高了学生的观察能力，这对于学生的写作来说是极为重要的。

三、 强化写作练习

要提升学生的作文能力，最直接的途径就是写作练习，无论是语言还是素材的积累，要真正将其转化成高质量的作文，只能是通过一次次的写作练习来实现。因此，教师应该强化学生的写作练习，逐渐提高作文的要求，只有这样，才能够逐步提升学生的作文质量。

例如，在《火烧云》这篇课文中，作者用了大量生动的语言对火烧云从出现到消失的整个过程进行了详细的描写，在教学完这篇课文之后，我要求学生根据这篇课文进行仿写，学生可以写任意一种天气景象，写作的特点可以参照这篇课文。而通过不断进行这样的写作练习，学生的作文能力也会逐渐得以提高。此外，为了使写作练习的效果更加显著，在学生完成写作练习之后，我选出一些具有代表性的作文进行评析，告诉学生这些作文中有哪些优点需要继续保持和发扬，有哪些不足之处需要进行改正。这样一来，学生也在写作练习中知道了应该朝什么方向去不断提升自己的作文质量。可见，在写作教学中，写作练习是一种必不可少的方式。

总之，为了提升学生的写作能力，教师的作文教学一定要具有系统性，要从各个方面对学生的作文能力进行培养，只有这样，才能使学生写出高质量的作文。

参考文献：

[1]陈建军.小学语文作文教学的创新与对策[J].才智，2018（08）：148.

[2]郑粉粉.浅析如何提高小学生的写作水平[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：141.

作者简介：

杨洁，陕西省渭南市，陕西省渭南市合阳县城关第三小学。