电大远程开放教育管理模式初探

林为国

[摘 要] 随着社会的快速发展，互联网技术得到了突飞猛进的发展，教育体制不断改革和创新，远程教育已经成为当前乃至未来主要的教育模式。对电大教育而言，要想取得良好的成效，就要强化对远程教育模式的运用，针对当前远程教育方面的不足，进行及时有效的改进，从而有效地提升电大教育的质量。因此，就电大远程开放教育管理模式进行简要的探析。

[关 键 词] 电大；远程开放教育；管理模式

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0189-01

社会的发展对人才的要求不断提高，因此必须进行教育改革和创新，同时，远程开放教育也是我国新时期的教育政策，电大教育想要取得不凡的成就，就要采取远程开放教育的模式，但是必须加强管理，只有这样才能提升远程开放教育的实际效果，激发教师以及学生的积极性，从而为社会发展培养更多的优秀人才。

一、当前电大远程开放教育管理模式存在的主要问题

（一）观念落后，教育模式传统

一般来说，电大远程教育的招生一年有两次，主要分布在春秋两季，也就是说学生的学习时间主要是一年内的两学期。这种远程开放教育的主要授课方式就是面授，因此根本无法有效地体现远程教育的特征。同时电大的教育模式以传统的中小学以及高等教育的教学方式为基础。但是由于电大的受教育主体是成人，因此其无法满足当前教育模式的要求，这就严重影响了电大的教育质量。

（二）课程体系与时代发展需要不相符

远程教育课程面对的主体受教者不是中小学生，而是进入社会的工薪阶层，因此无法按照高校的运作模式来维持比较稳定的课程体系，这就需要电大对自己的课程体系做出改革和创新。社会经济以及技术的发展，都需要与之相适应的课程体系，学生能学到的知识一定是有助于他们更好地适应社会的，也就是社会发展所需要的知识，因此必须对现有的课程体系进行改革和创新，要在了解学生需要的基础上制定课程计划。

（三）教学模式不适应社会的要求

电大一部分教师的整体观念比较落后，依然沿用传统的方式进行教学。这就导致了教师自己眉飞色舞地讲课，而下面的学生反应不一，从而无法提高教学质量。虽然近年来，这种十分传统的教学模式已经做出了一些调整和改革，但是在数量以及质量方面还是无法有效保证满足所有学习者的需求。同时一些网络课程只有文字教材，学生根本无法进行有效的自学，且各学科之间的时间安排也不够合理，加之教师对学生的反馈没有做出及时有效的回复，因此就造成教学模式的严重滞后。

二、改进电大远程开放教育管理模式的对策

（一）分散融汇管理模式

所谓分散融汇管理模式就是设立专门的电大远程开放教育管理部门，然后在部门根据各环节的需要设立不同的分支，这样就能实现对整个教育过程的管控。具体而言，就是将教务处、教学处以及电教办的各工作人员进行明确的责任划分，让他们明确自己所处的部门以及自身的责任，从而将远程教育逐层落实。这种教育管理模式的主要益处就是能够节省人力，并提高各种教育资源的利用率。但是也存在一些弊端，主要是进行人员协调时存在较大的难度，且各教育点的实际教学工作会受到影响。

（二）有分有合管理模式

有分有合管理模式就是集中统一管理和分散融合管理两种模式的综合，具体来说就是将招生和教学工作与远程教育分离开来，由原来主管招生和办学的部门承担自己的责任，然后由专业的教职人员完成远程开放教学工作。这种教育管理模式的主要优势就是能够节省人力，并且能够保持远程开放教育的各环节都有序进行，从而保证远程教育工作的顺利进行。但是这种教育管理模式也存在一定的弊端，主要是教学工作会被分散，不利于统一协调学校工作的开展，且被分离出去的工作会受到一定程度的影响。

（三）远程教育学院管理模式

远程教育学院管理模式的实施和贯彻必须在建立比較完善的远程开放教育学院的基础上展开，也就是将电大教学工作主要分为四部分，即办公室、招生办、教务处以及教学处，这四个部门分别负责自己的专职事业，从而为远程开放教学工作的开展奠定良好的基础。

电大作为提高国民素质的重要手段之一，随着现代社会的发展，其受教育的人群越来越广泛，但是传统的电大教学管理模式并不利于教育工作的开展，因此就要利用现代远程开放教育的管理模式，提高教学的质量。

参考文献：

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