新课程理念下小学美术教育教学改革与创新

蒋彪（湖北省十堰市人民小学，湖北 十堰 442000）

改革开放以来，伴随着我国国民经济水平的快速提升与国家多项基础事业的建设，教育工作开始受到社会各界的广泛关注。为打造出适应现代社会发展需求的综合性人才，各级政府及教育部门开始提出素质教育改革。德智体美劳成为评判现代复合型人才的五项指标。美术教育不仅能够培养学生的发现美、感受美和体悟美的“眼睛”，增强学生的审美能力，更可以通过一系列的美术欣赏和创作活动提升学生的创新性和想象力，形成积极正向的价值观、人生观等。基于此，美术教育开始纳入我国正式的学校教育系统之中。小学美术教育是小学生认识世界的一扇窗子，也是教师了解小学生内心想法的一道门。小学美术教师应加强对于美术教育活动的重视程度，紧跟时代变化，在新课程理念的指导下变革并创新小学美术教育。

1 我国小学美术教育存在的问题

与国际发达国家相比，现代化的小学美术教育在我国起步较晚，发展时间较短，现状也并不成熟，仍存在着这样或那样的不足。现代社会变化速度极快，以往的小学美术教育模式往往难以与社会发展保持一致，因此，学校及其美术教师必须紧跟时代发展，系统性分析新课程标准，并在相关理念的指导下，充分发现现阶段我国小学美术教育中存在的问题。具体来说，即学校及其美术教师对小学美术教育的认识并不充分，小学美术教育的主体工功能并未有效发挥，美术教育工具及其相关资源短缺，学校与家长盲目追求成绩和美术技能。与此同时，美术教育作为一项需要诸多辅助工具和资源的科目，其在不同地区或城乡之间存在着一定的失衡问题。这也在一定程度上影响着我国整体的小学美术教育水平。

2 新课程理念下小学美术教育教学改革创新的策略

2.1 创新小学美术教育方式

由于小学生年龄较少，心智并不成熟，理解能力也往往存在着一定的限制，因此，小学美术教师在进行讲授时务必选用恰当的方式。新课程改革强调了小学美术教育应培养小学生的创新能力和动手能力。因此，小学美术教育必须创新教学方式，具体可通过以下三种方式达到。首先，积极引入或借用现代化的教学工具，如多媒体、标本等。这使得学生能够更加直接的观看课件或美术作品，从而直观的感受到艺术之美。现代化的教学工具也有益于为教学过程营造出良好的教学氛围，调动学生的学习积极性。其次，恰当采用游戏教学法。小学生的年龄较小，好动性较强，这既是小学生学习的弱点，但也可以通过妥善利用而转变为优势。教师可将教学活动设计为一定的游戏形式，从而在最大程度上激发小学生的学习兴趣，增进学生对于美术教育的深入理解。最后，开设校园主题美术节。美术节是发生在整个校园内的重大活动，教师可动员小学生积极参与，从而促进小学生充分调动自身的想象力和创造力进行绘画。同时，校园美术节的开办必将经历较长的一段时间，教师与学生可加强彼此间的沟通联系，从而拉近师生间的关系。

2.2 促进德育与美育的协同发展

素质教育强调了学生的德育与美育，二者并不是独立的两个个体，而是彼此关联的。小学美术教师可通过在美术教育活动中加入德育的要素，而促进学生对于美术的深入理解，从而对小学生审美、创新和价值观的形成造成更加深远的影响。与此同时，小学美术教师还应从小学生的具体生活环境出发，从实际的生活环境中选材，将美术知识学习、技能培养以及美好思想的形成同步融入到小学教学之中，增强小学生对于对于艺术创造的理解，欣赏真、善、美，成为高素质的现代化人才。

2.3 科学运用鼓励性评价方式

教学评价是对学生对于教学内容的理解程度和掌握程度的综合性评价，可在较大程度上直接影响着学生的学习积极性和学习态度，因此，小学美术教师应积极运用鼓励性的评价方式。对学生的美术作品进行鼓励性评价是尊重学生的劳动成果，促进学生审美的可持续发展，促进美术课程改革与创新的重要环节。不论是在学生观察作品的初始阶段，还是已完成美术作品，教师都应当给予指导，适当给予学生激励和鼓舞，让学生获得成就感。

3 结语

综上，在新课程理念下进行小学美术教育改革和创新，应充分利用有限的校内校外资源，最大限度地加强小学生艺术气质的培养，丰富其精神世界，提升其自我价值和幸福感，让其成为集才干、内涵、修养于一身的新时代人才。