新时代背景下财经类高校大学生职业道德教育初探

李伶俐

摘要：财经类高校的大部分学生毕业后将从事会计、财务、金融等相关工作，这类工作对个人的职业素养具有较大的要求。职业道德教育不仅是新时代背景下社会主义市场经济高速发展的需要，也是提高高校教育质量和提升大学生就业能力的需要。但是，当今财经类高校的职业道德教育仍存在课程设置与培养目标不匹配，教师师资薄弱、教学方式单一，学生观念缺乏等方面的不足。所以，可以从优化课程体系，合理融入职业道德教育；把实践类教学作为职业道德教育的重点；积极发挥社团组织在职业道德教育中的作用；利用新媒体资源，拓宽职业道德教育途径这四个方面寻求加强财经类高校的职业道德教育。

关键词：财经类高校；职业道德教育

随着社会主义市场经济体制进程的持续加快，人民生活水平不断提高，我国经济处于快速持续发展阶段。但是，当前中国仍处于社会转型时期，随着工具理性的泛滥，人们开始追求纯粹的利益而置道德法制于不顾。特别是“近年来，我国各类企事业单位从业者职业道德水平的下滑已成为严重的社会现象，尤其是一些受过高等教育的青年知识分子道德素质的下降更引起越来越广泛的关注和忧虑。[1]可见，公民道德建设与对公民进行道德教育迫在眉睫。而职业道德作为新时期公民四大道德建设中的一项，有必要引起高校教育工作者的重视，这就更加需要对高校学生实施职业道德教育。

一、财经类高校对学生开展职业道德教育的必要性

（一）市场经济和社会发展的需要

近年来，随着科学技术的进步和知识创新的不断提高，我国经济正处于快速发展时期，给我们的社会生活带来了巨大财富。但是，处于转型时期的中国，市场经济体制仍存在着不完善之处。经济活动中缺乏诚信、公正等现象仍有发生，对经济持续发展和社会稳定造成了不小影响。而这些行为的出现与个人的职业道德素质有重要关联。而我们在重视社会主义经济建设的同时，不能忽视公民道德建设。大学生作为潜在的职业劳动者，又是国家的公民，是参与公民道德建设的重要主体。

财经类高校学生毕业后大部分将从事与财会、金融相关的职业，这一行业中出现的违背职业道德的行为在当今社会屡见不鲜，如财务人员做假账，银行职员窃取客户信息倒卖，公職人员滥用职权、挪用公款等等。这都是在我国社会转型时期需要加以解决的难题。随着法律法规的不断健全，对社会经济的平稳运行起到了重要的保障作用，也对个人行为起到了外在的约束作用。但是，法律保障毕竟是外在的，对个人道德素质的提升应当引起我们的重视。

（二）提高高校教育质量和大学生全面发展的需要

学校教育的目的培养全面发展的人，不仅仅是培养学生掌握扎实的专业知识和专业技能，更在于培养大学生具备良好的素质修养和道德品质，让学生把知识与素质相结合，来更好的为社会服务。如果仅仅对大学生教授相关的专业知识而不对其进行道德教育，那么学生就只是只懂技术而灵魂苍白的“空心人”[2]。财经类高校培养的学生大部分是具有较强专业性的财会类从业人员，这些学生毕业时如果只是具有较强专业能力的从业人员而缺乏职业道德素养，这不仅对市场经济的发展和社会的进步带来不小的隐患，更重要的是，会对高校的教育质量提出质疑。这样的教育根本不是真正意义上的教育，只能将此称之为技能的培训。这完全不符合大学教育的目的，培养出来的大学生也就不可能是合格的大学生。

（三）提升大学生就业能力的需要

随着高校的扩招，就业难的问题也逐渐凸显出来，财经类高校亦是如此。纵观当今就业形势，情况仍不容乐观，就连近几年新闻也常出现“史上最难就业年”“就业难”等字眼。每年毕业季，总会有部分大学生处于就业困境，未能实现就业。究其原因，它与政府的相关政策有关，也与高校的专业设置和社会的需求不符有关，但是，学生自身的就业能力也是不可忽视的原因之一。面对当前的就业形势，对于财经类高校的大学生而言，接受职业道德教育具有至关重要的作用。这不仅能帮助学生认识对自己所学专业的社会价值，明确自己未来职业生活中的权利和责任，增强学生对未来工作岗位的适应性，有助于帮助毕业生在竞争激烈的金融财会行业找到一份理想的工作并站稳脚跟。另一方面，对大学生进行职业道德教育也能让学生提前了解自己预备从事的行业需要怎样的职业道德素养，并在充分认识自身特点的基础上，找准适合自己的就业方向，做好职业规划。

二、财经类高校职业道德教育的现状与原因分析

关于财经类高校开展职业道德教育的意义，已经有不少学者进行了相对全面的理论分析。事实上，也有不少财经类高校认识到这一意义，也在培养计划，课程内容，教育教学活动中渗透与专业有关的职业道德素质，但仍存在一些不足之处。

（一）课程设置：有待匹配

说起大学生的职业道德教育，很多人把它列入学校思想政治教育中，将其纳入到思政教师和“两课”课程的工作中。而翻看相关学科的培养目标，其内容并未与实际设置的课程相匹配，如大部分专业在培养目标中到：拥有较好的沟通技巧和团队工作能力，通晓与遵守相关法律与职业道德。但在课程设置中，只有少数专业将相关的职业道德课程列入必修课程，部分将与职业道德相关的课程列入其选修课程。从总的课程设置看，很多专业对大学生的职业道德教育基本上还处于普遍的职业道德教育为主的阶段，而具有财经行业特点，融合经济伦理学相关的财经职业道德教育课程非常少，这样的课程设置就很难去达到培养方案中提到的培养目标。可见，财经类高校必须对课程设置和整体课程体系进行完善，才能达到培养方案中提出的培养目标。

（二）教师教学：相对薄弱

第一，师资力量薄弱。如今高校对大学生职业道德素养方面的教育活动中，主要的授课人员仍然是两课教师和思政教师，也普遍认为职业道德教育是两课教师与思政教师的任务。很多财经类高校并未组建专门的职业道德教育师资队伍，对大学生开展职业道德教育也就是进行普遍的职业道德教育，专业课教师对财经类相关的职业道德要求不熟悉、不重视，只在课堂传授专业内容，而缺乏对这些内容涉及到的职业道德进行重点关注，这就很容易导致学生学习到的只是专业的技术与技能，而缺乏学生该有的职业素质和道德品质。这对专业性教育教学观念的形成、课程体系的完善以及教学途径与方式的创新造成了不小的影响，也影响了财经类专业职业道德教育的实效性和学生自身职业道德素养的提升。

第二，教学方式单一。从对学生的访谈中了解到，课堂上专业课教师在讲授相关知识时，遇到如做账诚信、客户信息保密等与专业性相关的职业道德内容时，很多任课老师会进行简单阐述，还有部分教师会根据实际的正反案例，向学生解释其中要害，希望学生在踏上工作岗位后切勿碰触。在部分开设与职业道德相关课程的学科，被访谈同学表示，在教学过程中也往往多采用的是案例的方式引起大家的讨论。除此之外，并未有其他内容涉及到与财经类学生的职业道德素质提升相关的教育教学活动。其实，从财经类高校教育教学活动看，它们组织了丰富多彩的活动，有着各种类型的学生社团，但是纵观学校社团和活动，并未看到与财经类专业学生职业道德素养提升明显的实践与活动。可见，财经类高校明显忽视了从隐形课程角度对学生开展专业性职业道德教育。

（三）学生自身：认识尚缺

提到在高校进行职业道德教育，似乎在医学类高校和师范类高校中被探讨的较多，因为“医德”与“师德”是我们时常会碰到的词。但在财经类高校，职业道德几乎很少会被引起探讨。在对学生的访谈中得知，现在很多学生在日常学习中花费了大量的时间学习专业内容，认为这些内容的熟记可以应付各类专业资格考试。而提到与自身专业相关的职业道德素质时，普遍反映是了解过一些案例，但那都是踏上工作岗位后才会遇到的事，对于相关内容，只需简单了解就好。学生殊不知，当踏上工作岗位后，各类诱惑一并涌来，如果他们没有坚定的信念和良好的职业道德素质，在遇到这样的问题时，恐怕很难抉择。

三、加强财经类高校大学生职业道德教育的途径

财经类高校的大学生职业道德教育一直处于研究不多，行动更少的境况。面对现实的情况，我们应该积极研究，探索推进财经类高校大学生实施职业道德教育的有效途径。

（一）优化课程体系，合理融入职业道德教育

财经类高校的专业培养方案中要适当加入并强调培养大学生的职业道德素质这一部分内容作为学科的教学目标之一，既让学生学习和掌握专业知识，也让他们学习与财经类职业相关的职业道德素质。具体到课程的设置上，经济伦理学作为提高财经类高校大学生自我职业道德素质的基础学科，应当作为财经类专业学生的必修课程。同时，在开设必修课程的基础上，还可以根据学校教师的实际情况和学生的兴趣开设丰富多彩的专业和公共选课课程，让学生根据自己的需求进行选择。同时加强必修课与选修课的结合，通过不同学科之间的交叉学习，让学生在各个学科中汲取更多的职业道德相关知识与理念，从而让整个课程体系因为职业道德教育内容的加入而变得更加丰满。

（二）把实践类教学作为职业道德教育的重点

学生在课堂上学习的内容毕竟更加抽象，大部分学生很难将课堂上学习到的知识直接运用到以后工作中。因此，与其他各门学科一样，职业道德教育的学习也需要将课堂学习与学生的实践相结合。“有教师指导学生到实际操作的现场感受和体会职业道德和从业精神的内涵，使学生在实践中领悟到良好的职业道德对企业事业单位形象乃至生存的重要性，从实践的角度对学生进行从业态度和职业道德规范教育。”吲通过实践锻炼，能让学生对自己专业的职业道德有一个更加深入的认识，并能从侧面让学生充分理解职业道德素质的重要性。如鼓励并组织学生利用暑期去银行或者金融机构进行见习与实习，学生在实践中不仅能有机会将专业知识转化并运用到实际的工作中，也能让学生在自我实践中将所学的职业道德内化为自身的职业道德情操，让职业道德规范深入学生心中，让学生自觉遵守。因此，只有让学生到实践中去领悟、体会和感受，才能更好地养成良好的职业道德习惯。

（三）积极发挥社团组织在大学生职业道德教育中的作用

学生社团对大学生的影响重大，是大学生校园生活中不可或缺的组成部分。社团组织对培养大学生的人际交往和组织协调等各方面能力有目共睹，其对大学生职业道德教育的意义也不容忽视。特别是与学生自身专业相关的学术型社团，它能够帮助学生找到与自己专业和兴趣爱好都相同的同伴，共同参与活动，积极提升自身能力。因此，在财经类高校，这类学生社团可以利用自身的特点，积极开展与自身专业相关的职业道德教育活动，如针对职业发展中出现的相关道德两难问题组织开展辩论赛；邀请研究经济伦理学或者财经职业道德有关的教师开展专题讲座等与财经类大学生息息相关的职业道德教育。同时，发挥社团负责人在大学生职业道德教育过程中的作用，对他们进行针对性的培训，辅导他们在社团活动中积极渗透相关的职业道德，让学生在社团活动中体悟职业道德，并将其内化为职业道德情操。

（四）利用新媒体资源，拓宽职业道德教育途径

随着社会的发展，高校也不局限于运用传统媒体与学生和外界进行交流。随之而来的微信、微博等各类新媒体占据了高校媒体资源的重要部分。大学生开始更多的关注学校与各个学院的官微都在更新哪些内容，微信公众号今天又在推送哪些新闻。相比而言，微博和微信上更新和推送的内容更加贴合学生的实际生活，学生也更愿意去阅读和转发。因此，在对财经类高校大学生进行职业道德教育过程中，可以抓住这些新媒体的力量。几乎每个学院和学生社团都有自己的微信公众号，各学院和学生组织可以根据自己的实际情况，推送一些与学生息息相关的一些职业道德小知识，让学生可以在轻松的氛围中阅读这类知识。相信只要学院能够重视学生的职业道德教育，并花心思做好宣传文案，并进行定期的推送，一定会对大学生职业道德教育产生不小的影响。此外，充分利用微博、微信等新媒体的力量在宣传先进典型，弘扬正气等方面的作用，引导学生追求真善美，抵制不良道德之风。

财经类高校的大学生作为未来金融系统的主力军，具备良好的职业素养不仅能够使他们发挥自身的软实力，在竞争激烈的金融行业中立足脚跟，而且能够发挥自己在社会发展中的优势，引导建立良好的社会主义市场秩序，在新时代背景下促进社会主义市场经济健康有序的的发展。

参考文献：

[1]教育部重点课题：“大学生职业道德教育的地位及理工科专业职业道德教育的内容与模式研究”成果公报，全国教育科学规划领导小组办公室.

[2]钱先军.高校大学生职业道德教育的思考[D].南京师范大学，2008.

[3]闫鸿武，翟江涛.职业理想和职业道德教育的做法[M].中國培训，2004.4.