煤炭市场营销课程教学囤队建设

苗倩

摘要：煤炭市场营销课程在内容选择与课程安排上对煤炭行业的需求进行了充分的考虑，本文阐释了煤炭市场营销课程的特征与煤炭市场营销课程教学团队带头人的选择。

关键词：煤炭市场营销；课程教学；团队建设

一、煤炭市场营销课程的特征

（一）煤炭市场营销的主干课程特征

煤炭市场营销是市场营销在煤炭行业的拓展应用，相对于传统的市场营销来讲，其更是独具特色，要想进行有效的市场营销，相关的营销人员必须具备优秀的知识储备，对于煤炭的开采过程、产品的质量、煤种的稀缺以及代替情况以及相关的国家政策都有一个明确的认识，这样才可以更有效的完成煤炭的市场营销工作。也正是因为这样，煤炭营销的课程教学团队必须利用更新的教学理念来为煤炭营销学习人员提供更多的知识和技能。在进行课程教学设计时，出了要进行《采煤概论》的教导之外，还应该增设像是《能源经济学》、《煤炭生产成本与核算》、《商务谈判》、《公共关系与危机处理》这些课程，才能有效的提升煤炭市场营销人员的专业素质，使煤炭行业更快更好的发展。

（二）煤炭市场营销的教学团队

进行优秀的煤炭市场营销教学团队的建设，就是建立一支师德高尚、专业知识丰富、结构的合理、有创新性的教学基层组织，通过这个教学组织来有效的提升课程教学水准，还可以进行相关课程的开发创新研讨，更好的对后备力量进行培养，另外对于这一团队的定位，应该将其定位为学术组织，在进行建立时，应该按照自觉自愿的原则参与进来，并且相关教育部门以及学校应该给其足够的支持，这样才可以使其向着更加良性的方向发展，更多的培养出优秀的煤炭市场营销人才，为我们国家煤炭行业的发展贡献更大的力量。

（三）煤炭市场营销的支撑平台及其特征

相对于其他资源的生产工作来讲，煤炭的生产工作是十分特殊的，其特殊性主要表现下面十个方面，分别是：需要较长时间进行开发建设工作，难以快速的收获利益；而且容易受到外界因素影响，有比较大的投资风险；开矿的地址必须根据煤炭赋存情况进行确定，没有选择性；所能生产的煤炭产品有矿产的实际成分决定，自身不能进行改变；企业的规模受到矿产的储量所约束，管理人员没有办法进行调整改变；企业的收益也受到资源的实际情况影响；生产能力以及经济效益随着时间会不断的下降；需要对工人进行补偿；同时生产条件也越来越差，成本也在不断的上升；工作环境比较艰苦；资源会逐渐耗尽。而这十种情况也就导致了煤炭产品营销会受到较大的限制。而煤炭是国家发展建设的必须能源，国家需要最廉价的煤炭来进行发展建设，但是另外一方面，随着时间的发展，煤炭企业的生产经营成本却在不断地上升，这也就导致了煤炭企业的营销需求国家的需要存在相悖的矛盾，因此也就需要煤炭企业不断地改善自身市场营销的理念，满足自身的发展需要。

二、煤炭市场营销课程教学团队带头人的选择

煤炭市场营销课程的教学团队要想得到全面的发展，并且展现自身的功能性作用，就应该选择其带头人员，带头人对其产生引领的作用十分重要，主要体现在引领以及示范上，也就是，带头人员能够具备丰富的而教学经验以及高水平的学术，这样他能够用自身的行为对其团队的成员进行感染以及激励，带头人员应该对煤炭行业的专业理论知识以及发展情况进行全面的掌握，并且对教学研究进行组织以及规划，在教学办法、内容等方面产生着主导性的作用，并且积极主动的组织煤炭市场营销课程教材内容的编写，并且进行实验教学的创新与变革，对自身团队所肩负的教学任务进行组织以及协调完成，采取相应的办法提升煤炭市场营销课程的教学效率以及质量，并且對青年教师进行积极主动的指导，在教学能力方面进行辅导，也就是说，煤炭市场营销课程教学团队的带头人员应该充分以及全面的发挥管理和组织方面的引导作用。

教学团队作为一种学术性组织的存在，在最开始出现的时候，教学的相关管理部门应该对其进行指引，并且在煤炭市场营销课程教学团队的名单方面进行建议，然而，团队的产生应该是自然的，并且以磨合为主。团队的带头人员应该是业绩比较好且民主推荐的，特别是根据教学的成绩而凸显出来的，煤炭市场营销课程的教学团队就像是一个平台，平台上的情况只能够对游戏的规则进行依靠，并且这样的规则是公平的，其业绩也是根据规则进行衡量的，只要外部不进行干预，业绩的评价便会呈现公平公正的情况，根据这样的业绩，带头人员能够心安，团队的成员也能够自觉地遵循，其团队便会团结，并且共同完成任务。

三、煤炭市场营销课程教学理论与实践

煤炭市场营销课程教学团队应该在三个方面进行变革，分别是教学内容、课堂实践活动、能力培养。首先，就教学内容而言，应该科学合理的增加市场调查、预测等技能性的练习和营销理论的相关内容，并且对知识创新的需求进行适应，将“怎样教”与“怎样学”当做课程教学的重点内容，对教学的办法进行改进，一方面应该严格遵循教学的规律，另一方面也应该具备创造性以及个性，进而对学生的营销能力进行培养，其次，就课堂实践活动而言，应该把课堂讲解和案例进行有效的结合，用案例对学生的学习兴趣与热情进行激发，与此同时，利用课堂探讨的办法，经过教学互动达到教学的成效。最后，就能力培养而言，应该进行开放性的教学，重视课堂教学和实习进行有效的结合，让学生带着问题到企业中进行参观与学习，让企业的营销相关人员进行专题性的报告，组织学生进行探讨，引导学生进行思考，并且制定相应解决的方案。

四、结束语

总而言之，煤炭市场营销课程的教学团队主要是把教当做主体，但是只是进行教却是不足够的，其团队的成员应该进行相应的研究，充分的参与到社会服务的过程中，把其感受放在课堂上，只有这样，煤炭市场营销教学才能够更加的生动以及活泼，并且具备表现力。

参考文献：

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[3]赵越.JX煤炭公司市场营销战略研究[J].四川大学，2017（08）.