素质教育下优化职高体育篮球教学的策略探究

兰学东

摘要：体育课一直以来受到学生们的青睐，更能够让学生们在学习的疲惫之余，得以身心的解放。然而，职高体育教育中仍然存在很多不完善，甚至是不利于学生健康发展与学习的因素。本文就职高篮球教学进行了分析与研究，并通过大量实践经验总结出一些行之有效的策略。

关键词：篮球教学；职高体育；改进措施

一、引言

新课程背景下的职高体育教学改革是社会政治、经济以及科技文化不断发展的必然要求，是履行“教育为社会服务”这一原则的综合要求。职高培养体育人才必须要全面化，从体育人才的生理健康、心理健康、专业水平、道德水平以及社会活动等方面让他们成为德才兼备的综合型人才，为以后的就业之路和大学之路打好基础。同时，我国职高教育也提出了培养能力强、素质高的复合型应用人才的教育模式。

然而，多年来我国的体育教育，由于一直沿用前苏联的以学科为中心的体育课程体系，学生虽然接受多年的体育教育。但投身社会时，对体育的兴趣依然较为寡淡，体育情感、体育价值观仍处在较低水平。究其原因，与学校体育的内容、教学手段、教学方法等与学生需求长期脱节有必然的关系。以篮球教学为例，职高生对于篮球知识的认识匮乏，老师并不特别注重教给学生们专业的篮球知识与技能，职高篮球教学更多的强调了“玩”，而忽略了学习这一重点；职高篮球教师的知识技术水平也不高，一方面自身的专业技术和执教篮球的能力不够，同时教学理念、教学思维和教学内容上与全面提高学生整体素质教育的目的不一致。

二、职高体育篮球教学存在的现状

1.相关专业知识教学不到位

在传统课程标准下中学篮球教学中，学生只是单一的从教师那里获取某个技术动作的动作表象。不断地进行模仿、练习、巩固技术动作，从而掌握该技术动作。教师并没有对该技术动作的力学结构及合理运用等方面进行适宜的讲解，以致学生只知其然，而不知其所以然，造成学生的知识摄取量不够。

2.学生学习积极性不高

分析其原因，主要表现在：一是由于学生自身的体育意识淡漠，可以说学生没有主动参与体育训练的想法；二是由于应试教育一直占主导地位，学生平时绝大部分时间被占用，想玩不会玩；三是男女学生在身体发育的不同时期，身体形态、机能水平、运动素质、运动功能等方面具有明显的区别和各自的特点，而且男女生在运动中的心理状态也有很大的不同，往往受情绪影响而淡薄参加体育运动的兴趣。所以学生体育学习的积极性不高。

3.职高体育教师素质普遍不高

对中学体育教师的业务水平要求不高，导致教学效果不佳，信息传递不畅。传统教育是“师本教育”，其核心是以教师为本，过分突出教师的主体作用，重视由教师单向传授知识，致使教师不能够全面理解学生的学习需求，只是主观地去教授学生技、战术。学生完全被动地接受教师传递的知识，没有自己思考的主动性、积极性，学生不能把教师传递的知识消化吸收。教师的业务水平导致其不能根据学生的认识情况去创新自己的教学方法。致使教学效果不佳，信息传递不畅。

三、篮球教学改革的具体措施

1.加强篮球的趣味性

职高学生与普通学生相比，是不太一样的，职高学生由于长期以来的学习习惯较差和成绩靠后，导致其学习积极性不高、普遍厌学、性格颇为乖张。按照过去经验认为，具有上述特点的职高学生对于各种专业课的学习普遍“不感冒”，但经过长期的教学经验来看，职高学生长期处于不良环境和不良心理的影响下，导致他们对于包括体育课程在内的任何课程都不感兴趣，在上体育课时，普遍自由散漫、满不在乎。因此要想优化职高体育篮球教育，首先要从职高学生的兴趣点出发。其实，任何学科的教育都是要从学生兴趣点而开展进行的，不过结合职高学生特点来看，抓住其兴趣就显得尤为重要。所以说，职高体育课篮球教学要建立在培养学生的兴趣之上，精心选择一些符合职高体育教学大纲要求的内容，不断更新篮球教学方法。教育的目的不是在于拔高，而是为了服务与大众，只有每一个学生都在学习上得到了满足，因此职高体育教育要满足不同层次学生的需要。在班级里，有的学生非常喜欢篮球比赛，有的则比较冷淡，针对这种情况，篮球教学不能再搞以往的满堂灌输，而是要做到少而精。由于不是所有的学生都喜欢篮球，所以教师要在一定程度上减少以往篮球技战术的教学，而是要挖掘篮球的健身、美容等功能。同时，要在传统的运球、传球、投篮等基础技术的基础上，增加一些在篮球比赛时才会涉及到的技战术分析、篮球比赛规则、保健等新的教学内容。要把篮球尽可能的当成一种游戏，就篮球本质而言，虽说是一项竞技体育，但仍然不是为一种游戏，所以要将篮球教学和游戏娱乐结合起来。只要学生们能够在游戏娱乐中掌握到篮球的基本知识和基本技能，在学生中植入长期进行篮球锻炼的理念，那么这样的职高体育篮球教学就是成功的，就是完成了职高体育教育的大纲，所以教师要改变以往严肃、较真的教学态度。比如：教师完全可以突破篮球的比赛规则，打破五人的上场限制，放宽篮球比赛的判罚标准，让学生去担任比赛裁判。多设置一些接力式的运球游戏、限时投篮游戏，让学生们在游戏娱乐中掌握各种各样的篮球技战术，从而提高身体素质。还可以借助已经在我国课堂里大为流行的多媒体教学手段去播放一些经典的比赛，特别是播放一些中国国家篮球队的经典比赛，通过比赛的激烈性、观赏性，让每一个学生去感知篮球。并且，在看完比赛视频以后，教师还可以和学生评论各个球队的技战术，这样学生们才能学习到蓝旗以后的一些相关的知识。长期坚持这种手段，不但完成了篮球教学任务，还起到了推广篮球运动的任务。综上所述，这些新方法如果能运用到职高体育篮球教学的课堂中，毫无疑问可以提高学习篮球的兴趣，让学生们既学习了篮球，又达到了锻炼、健身的目的。

2.提高教师的素质

由上述措施来看，职高体育教学要多一些新型的、兴趣化的体育教学手段，但这些篮球教学手段其关键在于体育教师。因此，体育教师要多加利用教育主管部门给职高学校组织的培训机会，在和篮球教育教学理念先进的学校交流的时候，要积极吸取篮球运动的最新观点、最新技战术和体育教学、训练的最新方法，通过巩固、加深教师的篮球专业知识，从而提高教师的篮球教学能力。职高体育教师在进行篮球教学时，体育教师务必要认真准备课程，不仅仅要对整个课程的教育环节做准备，还要从篮球教学的特殊性出发，要充分考虑到篮球教学中的突发情况，并做好相关的预案。在职高学校里，体育教师往往在音体美教研室，因此肯定有多个体育教师，各个体育教师的学习情况、自身特点都有不同，为更好地突出体育教师的最大作用，最好采取所有体育教师集体备课。这样才能够做到集思广益，进而提高篮球体育教学的效果，最终有力地保證职高体育篮球教学的质量。

3.从竞技体育本身出发，多设置相关比赛

因为篮球比赛属于竞技类体育，所以有着非常激烈的竞争性和趣味性十足。体育教师可以通过组织篮球比赛，让职高学生在最大程度上去获得篮球的趣味性，这样才能提高学生学习的积极性。教师组织篮球比赛时，要以一个班级或者整个年级为基础单位。以每一个教学班级为单位而组织的篮球比赛，也是在这个班级内部去进行，学生之间可以自由组队五个到六个人，一个班级一般可以组成五六个队伍，然后由班主任和班委去制定赛程和规则并向学生们公示。体育教师在这个环节一定要注意方式方法，科学、和谐地组织比赛，本着叙友谊的角度要最大程度地去避免比赛时冲突的发生。这样可以建立整个班级的凝聚力和团队合作意识，对于体育篮球教学也是有百利而无一害的。

四、总结

在当前时代背景下，体育教学已经被高度重视起来。职高体育教师一定要注重篮球教学方法的改进，从而真正提高体育篮球教学的质量。

参考文献：

[1]高贺.体育游戏法对高职学生体质健康影响的研究[J].湖北成人教育学院学报.2017（06）

[2]张佳琦.体育游戏在职高体育教学中的有效应用初探[J].运动.2016（08）

[3]谭秀照.浅谈初中篮球教学的影响因素及对策[J].当代体育科技.2017（03）

（作者单位：山西省大同市阳高县职业技术学校038100）