业余体校运动队管理工作的开展策略

范少红

【摘要】业余体校运动队管理工作在业余体校竞技体育人才培养的过程中发挥着至关重要的作用，只有真正将其重视起来，并不断探索和研究科学的工作策略，才能够不断提高运动队管理工作的质量与水平，确保运动队管理工作自身作用与价值的充分发挥。鉴于此，本文就树立科学的管理理念、采取合理的管理策略、重视“训练”与“育人”的有機结合等三点开展业余体校运动队管理工作的具体策略进行了研究，以期能够为业余体校运动队管理工作的开展提供参考与借鉴。

【关键词】运动队管理 业余体校 管理策略

中图分类号：G807 文献标志码：A

业余体校运动队的管理，简单来说，实际上指的就是针对业余体校运动队运动员开展的、为了实现预期训练目标而进行的一种管理协调行为。业余体校运动队管理工作的开展质量和开展成效，对运动队而言非常重要，管理工作开展得好，会让运动队的训练达到事半功倍的效果，反之，管理工作开展得不好，不但不会对运动队的训练产生正面促进作用，甚至还会影响和阻碍运动队运动训练活动的开展，让运动队的运动训练活动事倍功半。因此，对业余体校运动队管理工作的开展策略进行研究，以不断提高管理水平和管理质量是非常重要的，也是非常有必要的。鉴于此，本文就针对业余体校运动队管理工作的开展策略进行了探讨，以期能够为业余体校运动队管理工作的开展提供参考与借鉴。

一、树立科学的管理理念

业余体校运动队管理工作的管理对象是运动员，因此，业余体校运动队管理工作的核心问题，追根究底还是如何领导人、协调人和管理人的问题。而管理工作的水平，在很大程度上都取决于管理者的管理理念。在开展业余体校运动队管理工作时，要做到科学的领导人、合理的协调人和有效的管理人，其中最为关键的一点就是管理者要树立科学的管理理念。

但是，综观现阶段我国业余体校运动队管理工作的开展现状，尤其是很多基层业余体校运动队管理工作的开展现状就可以发现，目前有很多业余体校在开展运动队管理工作时，仍然秉承“以任务为中心”或者是“以教练员为中心”的管理理念，在针对运动员开展管理协调工作时存在“以压代管”、“惩罚先行”和过分吹毛求疵等错误的做法和“裁判式”、“保姆式”的管理方式，这些错误的根源就在于错误的管理理念。传统的“以任务为中心”、“以教练员为中心”的管理理念，忽视了管理对象在管理中的重要性，脱离了管理工作以运动员为中心的基本特点，不但管理成效不理想，甚至还会影响运动队凝聚力的形成和发展。因此，要做好业余体校运动队管理工作，就必须要改变传统的管理思想，树立科学的管理理念。

而在开展具体的管理实践时，要树立科学的管理理念，首先必须要真正理解业余体校运动队的管理工作是围绕运动员开展的，是以运动员的成长和成才为目标的，运动员始终是业余体校运动队管理活动的主体和核心，并在此基础之上，认同和尊重运动员在训练活动中的主体地位，形成“以运动员为本”、“以运动员为中心”的管理理念，不再将管理工作的重心放在对运动员进行各种各样的监督和限制上，而是转移到对运动员运动训练积极性、主动性和能动性的激发与调动上。

二、采取合理的管理策略

改变传统的、错误的管理思想，树立“以运动员为本”、“以运动员为中心”的管理理念，是确保业余体校运动队管理工作得以科学、高效开展的基础和前提。但是，在实际开展业余体校运动队管理工作时，要想取得理想的管理成效，仅仅改变了传统的管理理念是不够的，还要在此基础之上，舍弃在传统管理理念基础上形成的各种错误的管理方法和管理策略，例如：在开展管理工作的过程中，习惯于采用各种强制性措施对运动员进行限制和防范的做法均是需要舍弃的。只有舍弃了以往管理中的错误做法，结合科学的管理理念和运动员的实际情况，采取合理的管理策略，才能够为业余体校运动队管理工作成效的提高提供更好的保障。在具体操作的过程中，可以参考如下几种做法：

（一）采取“情感管理”策略

“情感管理”策略，是充分体现“以运动员为本”、“以运动员为中心”训练理念的一种运动队管理策略，指的是教练员等业余体校管理人员，应采用以情感人、以情育人的方式，通过与运动员之间建立良好的情感关系，来推动运动队管理工作的顺利开展。在采用“情感管理”策略时，为了充分发挥“情感管理”策略的作用与价值，主要应注意如下几点问题：

一是运动队管理人员，尤其是教练员，在针对运动员开展管理工作、在与运动员进行沟通交流时，一定要秉承平等的态度，以平等的态度去和运动员促膝谈心，真正做到亦师亦友，而非居高临下。

二是运动队管理人员，要将“情感管理”渗透到运动员日常生活和训练的方方面面和每一个细节之中，真正带给运动员安全感和信任感，只有这样才能够达到“情感管理”的最高境界。例如：经常关心运动员的生活起居、细心照顾生病的运动员、在过节时带不能回家的运动员一起回自己家过节等等，让运动员真正体会到温暖与关怀。

（二）采取“集体管理”策略

“集体管理”策略，就是在开展业余体校运动队管理工作时，让所有的运动队成员集体参与到管理活动之中，群策群力、共同推进运动队管理的一种做法。这种做法，不但充分体现了对运动队集体愿望和集体利益的重视与尊重，同时还充分发挥了运动员自身在运动队管理活动中的主体作用，发挥了集体的智慧，因此，相较于传统的、常规的管理策略和管理方法而言，管理成效往往更为理想，业余体校运动队管理工作者可以根据本校的实际情况和管理需求，进行合理的应用。

在采用“集体管理”策略开展业余体校运动队管理工作时，为了充分体现“集体管理”的特点，尽可能地调动运动员自我管理的积极性，发挥“集体管理”的独特优势，运动队管理人员不但要经常与运动员一起探讨和分析训练中出现的各种问题，真心听取运动员的建议，改变以往运动队管理中“自上而下”的命令式的信息传递方式，建立“自上而下”和“自下而上”相结合的双向信息传递方式，同时在进行决策时，也要采用集体决策的方式，让运动员感受到自己的意见被重视，自己真正在运动队管理工作中发挥了一份力量，从而进一步激发运动员参与运动队管理活动的积极性，形成一种良性循环。

（三）采取“分层管理”策略

分层管理的策略，主要运用于运动员训练计划和目标管理的层面，是为了确保业余体校运动队训练目标的科学性而采取的一种管理策略。具体来说，其主要包含了两个方面的内容：

一是教练员在制定整体训练计划时，应在遵循本项目特点的基础上，根据“分层管理”策略的要求和青少年运动员各项身体素质发展的敏感期，合理制定出多年训练计划、年度训练计划、阶段训练计划以及周期训练计划，通过层次性的训练计划，确保训练活动的顺利、有序推进。

二是教练员在制定训练目标时，应根据不同运动员的实际情况，例如不同运动员的专项水平、身体素质、学习能力等，制定有针对性、有层次的训练目标，切忌不顾运动员的实际情况，采用“一刀切”的方式，否则必然对运动员的运动训练积极性和运动训练质量造成消极不利的影响。

三、重视“训练”与“育人”的有机结合

“训练”与“育人”是业余体校运动队管理工作中不可分割的“一体两面”，只重视训练，抓运动员运动成绩，却忽视了“育人”是一种急功近利的做法，不但不利于运动员的个人成长，同时也不利于高素质运动队的打造，影响运动队团队水平的发展与提高。因此，在开展业余体校运动队管理工作时，一定要重视“训练”与“育人”之间的有机结合。而要做到“訓练”与“育人”之间的有机结合，主要应注意如下几点问题：

一是要重视运动员的思想教育。要打造一支高水平、高素质的运动队不但要重视队员的技术训练，让运动员通过技术训练具备过硬的专项运动技能，同时还要重视运动员的思想教育工作，让运动员和整个运动队具备良好的思想作风。而在开展运动员的思想教育工作时，一方面要注意将思想教育的内容，如：爱国教育、集体教育等渗透于运动训练活动之中，另一方面是要重视教练员在运动员思想政治教育工作中的潜移默化作用，让运动员通过教练员的一言一行收到教育和熏陶。

二是要重视运动员的文化教育。运动员文化教育的质量不但会影响到其竞技潜能的挖掘，同时还会影响到运动员自身素质的发展。因此，要实现“训练”与“育人”之间的结合，还必须要重视运动员的文化教育。而要确保业余体校运动员文化教育工作的顺利、有效开展，可参考如下两种做法：（1）学校应结合本校的实际情况，制定一套完善的文化教育制度，通过完善的文化教育制度为运动员文化教育工作的开展作保障；（2）要加强教练员和相关管理人员的文化教育培训工作。只有通过文化教育培训提高了教练员和相关管理人员的文化素质，教练员和相关管理人员才能够真正理解运动员文化学习的重要性，也才能够在日常运动训练中改变只重视“训练”的观念，真正做到“训练”与“育人”并重；（3）在制定了完善的文化教育制度和针对教练员和管理人员的定期培训制度之后，还要注意切实将这些制度贯彻落实到实践之中，在运动队的管理工作中贯彻落实好每一个要求和每一个细节。

四、结语

总之，业余体校运动队管理工作在业余体校竞技体育人才培养的过程中发挥着至关重要的作用，只有真正将其重视起来，并不断探索和研究科学的工作策略，才能够不断提高运动队管理工作的质量与水平，确保运动队管理工作自身作用与价值的充分发挥。