高中物理习题教学有效性研究

摘 要：物理习题课有助于加深理论知识的深入学习，可以帮助学生将知识应用在实践训练中。为了提高高中物理习题教学有效性，就要着力更新物理教学的方式，以改善教学效率为目的进行实际教学。本文从高中物理习题教学出发，以习题课的特征为研究对象，就如何提高习题课的教学水平提出改革策略。

关键词：高中物理；习题课教学；有效性

高中物理习题能够简化物理模型，解题过程实际上是模拟演化的步骤，高中学生在物理习题课的训练中，可以进一步加强理解与分析能力，通过练习提高应用实践的能力。为达到既定的物理教学目的，按时完成教学的任务，就要关注习题教学，改善物理教学的质量。教育改革的深化对物理习题课教学提出新的发展要求，然而当前的物理习题课教学仍存在一些问题，物理习题课设计要融入新课程背景的需要，注重强化解题能力的培养。

一、 習题课的作用

高中物理属于基础学科，在新课程背景下，唯有迎合时代需要才能推进人才的革命性变化，实现全面教育。传统的习题课教学难以适应社会经济的不断发展，为此，要密切关注市场形势，结合高等教育的现实需要，不断提升学生的应用能力。首先，习题课可以巩固理论知识，物理教学的难点在于举一反三，唯有通过习题的练习，才能帮助学生全面理解有关概念，掌握物理规律并灵活运用。在对于物理新规律进行学习时，学生往往无法全面掌握知识的规律，只有借助大量练习才能形成整体的知识结构，进而深化物理知识。此外，物理习题课也是连接理论与实际的桥梁，公式定律通过物理符号进行表达，学生灵活运用物理公式来解决具体问题，有利于丰富对于理论知识的理解，提高学生的分析能力，为日后拓宽思路奠定基础。另外，物理的逻辑性都需要通过习题的完成情况来确定教学效果，教师通过习题课的检测结果进而确定日后的辅导方案，习题课可以展现物理教学的实际情况，真实反映教学效果，最终改善物理教学的质量。

二、 提高习题课有效性的方法

（一） 适当安排练习

高中物理的习题课要以了解教学内容为目标开展，教师在教学中要提高学生对物理知识的了解，据此安排适量的习题练习。当高中物理教学完成阶段性教学，可以安排阶段性的习题检测。通过检测来判定物理知识的教学情况，以便安排后续的物理课教学。还可以安排专题性习题，物理覆盖范围较大，需要学生通过归类总结来提高学习效率，有针对性地开展专项的习题训练，进而加深对于物理知识的巩固。为了发挥物理习题教学的实效，在挑选时，要遵循以下标准。一是按照教学目标选择；二是考虑学生实际学习状况。所选例题和习题要“精准”，既能考量学生的学习结果，又注重学习效率。配备层次分明的习题，不仅要兼顾知识的重温和应用，还要注重发展学生学习能力，调动学生积极性。习题课教学中以练习习题为主，以便巩固知识点，要针对教学目标选择习题，针对学生的学习现状选择习题的难度，反复强化重点知识，在习题的选择上，优先考虑课本中例题与课后习题，做到一题多解，鼓励学生换位思考，提高学生的分析解决问题的能力，使得学生灵活掌握所学的知识点，培养学生的创新思维意识。

（二） 发挥学生的能动性

在高中开展物理习题教学，旨在指导学生进行物理练习。不仅能激发学生学习兴趣，还能帮助学生理解知识、发展技能。物理习题课教学要突出思想方法，如有限到无限的思想、归纳思想、类比思想等，要培养学生的创造意识，体现物理思想方法，要遵从物理思想方法，以课本知识为载体，将其中的思想方法以习题课的形式讲授给学生，帮助学生领悟思想方法。应突出主体，在习题课教学中以学生为主体，营造活泼的氛围，调动学生的积极性，鼓励学生独立思考。通过启发式教育确立想象思维，更正学生的错误思路，给予耐心全面的指导，充分展示学生的主体作用。高中物理习题课要以学生为中心，根据学生的实际需要来安排物理教学，鼓励学生积极参与习题课教学，以课堂讨论的形式进行自主学习。通过习题课来激发学生的思维，借助分组讨论来形成学生的自我表达，鼓励学生相互质疑来形成对于物理知识的完整认识，促使学生变被动为主动，真正成为学习的主人。

（三） 丰富习题内容

物理作为多思维的科目，习题内容的设计要结合物理实践，就物理问题展开多角度的解答，利用物理教学的特点，习题课开展要引用不同的解题思路，拓宽创新思维。教师要引导学生打破思维定势，树立多角度解决问题的模式，加强一题多解的意识，培养逆向的思考能力，不断将解题步骤简化，拓宽解题的想法，培养发散思维。帮助学生养成主动探究的学习能力，进而提高分析问题的素养，物理习题课后将解题方法做出对比归纳，不断优化解题方案。习题课教学中要引导学生注意总结解题的方法与技巧。常用的解题方法与技巧有很多，如：比较和鉴别的方法、分析和综合的方法、归纳和演绎的方法、等效方法、理想化方法、极限思维法、图像法、假设法、隔离法、整体法、临界条件法和矢量三角形法等。在物理习题课中可以不断增设问题，引导学生充分理解物理学习的过程，通过创设情景来改善物理课的有效性。习题课能够增强学生的灵活思考能力，不断强化学生的思维梯度。通过物理问题的讲解，能够降低习题的难度，提高物理习题课的有效性，大力拓展学习者的解题思维。

三、 结语

习题课通过练习能够加强学生对物理理论的掌握程度，同时可以检验物理的教学效果，帮助学生掌握物理知识，为了提高教学的有效性，提高习题课的教学质量，运用多样化的方法，设置一题多解的形式来训练思维，提高教学效率。习题课的安排要遵循明确的目标，采取层次分明的思路来设计习题教学，着力提高学生的学习素养，激发其探究兴趣，提高学生的解题思维，形成和谐的课堂效果，提升参与者的学习能力。物理教学中要不断巩固已有知识，实行启发式教学来开阔学生的思路。训练的题目要以学生为主体，不断突出学生的地位，提高学生的解题兴趣，本文就高中物理习题课入手，就习题课的内容结合实践提供教学见解。

参考文献：

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[2]常俊波.物理习题课教学中启发性原则的应用[J].科学周刊：C，2013（6）：67-68.

[3]李荣明，张云生.用原型启发培养学生的创新思维[J].物理教学探讨，2000（8）：45-46.

作者简介：

夏晓岚，辽宁省大连市，大连渤海高级中学。