提高农村小学英语课堂兴趣的有效性研究

陈翠红

摘 要：在国际交流愈加频繁的今天，英语教育越来越受到教育人员的关注。尤其是在农村地区，其更是教育教学改革的重中之重。农村地区由于其自身的经济和教育限制，其教育水平在整体上稍微落后于城市地区。加之，一些农村地区的英语教师仍在传统教学理念的引导下，借助照本宣科的方式来组织教学活动，学生在语言环境缺乏的境地下，在枯燥的说、写下，难以对英语学习产生兴趣。既然兴趣是最好的老师，那么，要想提高英语教学质量，需要从学生的学习兴趣入手，借助多样化的手段来开展教学活动。

关键词：小学英语；农村学校；学习兴趣；教学方法

农村地区小学英语教学活动的开展能否实现有效性，其关键在于学生是否对英语学习有着浓厚的兴趣。纵观农村地区的学校，其在客观因素的影响下，教育教学条件是有限的。在这样的现实境地下，需要发挥教师的主观能动性，借助有限的教学条件，利用多样化的教学手段来创设英语教学活动，使学生在丰富多彩的活动参与中产生英语学习兴趣。那么，我们要如何激发学生的英语学习兴趣呢？

一、营造和谐的教学氛围

众所周知，环境对学生的学习发展有着潜移默化的影响。在组织小学英语教学活动的时候，教师需要意识到环境的重要性，借助多样化的方式来营造积极向上、和谐的教学氛围。在一些农村地区，由于教学条件有限，教师无法借助现代信息技术来创设教学环境，使学生始终保持高昂的课堂参与情绪，这对英语学习教学是不利的。通过对所执教班级的小学生进行观察，我发现，大部分学生天性是活泼的，他们喜欢围着老师转。对此，在农村有限的教学条件下，教师可以借助自身的优势来调动学生的课堂参与积极性。

我在组织英语教学之初，常常会为学生讲述一个个生动有趣的小故事，在故事的引导下，学生自然会将注意力从课下转移到课堂上，课堂氛围和谐、自由。而且，在故事的引导下，他们的课堂积极性会被充分地调动起来，甚至一些学生会提出这样的问题，老师讲这样的故事的目的是什么？如此在问题的驱使下，新知内容自然而然地就可以呈现在学生面前。

二、运用多样的教学手段

在传统的农村小学英语教学活动开展中，教师在信息技术条件不足的情况下，常常会借助照本宣科的方式来组织新知教学。这种方式，不但枯燥、无趣，还在一定程度上将学生引入了死记硬背的境地之下，对于刚刚系统地接触英语的小学生来说，其自然无法对英语学习产生兴趣。针对这一情况，我在组织英语教学活动的时候，会借助多样化的手段来创设活动，借此调动学生的参与兴趣。

1.情境表演

在没有多媒体的教室里，我们无法将教材中所描绘的画面或场景生动直观地呈现在学生面前。但是，我们却可以借助情境教学的方式，引导学生在亲身表演参与下，将教材内容生动直观地呈现出来。情境角色表演的方式不仅符合小学生爱完、爱动的特性，而且还可以使其在表演中充分地发挥自身的主观能动性，在表演中加深对英语基础知识的理解与运用，提高其英语课堂教学参与兴趣。我在组织Happy Birthday这一内容教学的时候，在基础知识讲解结束之后，会引导学生以小组为形式来进行角色扮演，一个学生充当小寿星，其他学生要为他庆祝生日。在这个表演情境中，学生可以从邀请参加生日party、参加生日party等方面来选择表演场景。在表演过程中，他们自然而然地可以将所学到的新知内容应用其中。而且，在应用的过程中，会或多或少地涉及一些文化内容，诸如在中国庆祝生日常常吃长寿面，而西方国家则吃蛋糕。这种方式不仅可以调动学生的课堂参与积极性，实现学以致用，还可以使学生受到文化的熏陶，为其今后跨文化交际的实现打下坚实的基础。

2.英语故事

小学生对故事有着浓厚的兴趣，这就为我们组织小学英语课堂教学活动指明了方向。既然照本宣科的方式无法使学生对英语学习产生兴趣，那么，我们直接用故事的方式来讲述教学内容，或者直接用故事来吸引学生的注意力。我在组织When is Easter这一内容教学的时候，在课堂之初会为学生播放一段与复活节有关的音乐，借此来吸引学生的注意力。在学生的注意力集中在乐曲中的时候，我会向学生提出这样一个问题：大家知道什么是复活节吗？由于农村地区的學生课余自主探究英语的机会很少，所以，他们对这一问题是知之甚少的。在问题的驱使下，学生很想知道复活节是什么。此时，我会借助故事的形式将其呈现在学生面前。我从该节日的来源讲起，学生的思维会随着故事进程的发展不断地发展。而且，在故事的讲授下，他们还可以从文化层面对复活节有一定的认知，这就为课堂教学活动的开展打下了坚实的基础。在简单的故事讲述之后，学生都很想知道西方国家是如何过复活节的，在新知教学中，他们也会在这个问题的引导下，产生浓厚的课堂参与兴趣。

总之，在小学英语教学活动开展中，教师要借助多样化的方式来营造课堂氛围，使学生能在和谐的课堂氛围中发挥自身的主观能动性，在多样化的教学活动参与中，对英语学习产生兴趣，并掌握有价值的英语知识。

参考文献：

[1]陶效莉.提高小学英语课堂兴趣的有效性研究[J].吉林教育，2017（38）：36.

[2]毛颖欣.提高小学英语课堂兴趣的有效性研究[J].科技创新导报，2015，12（11）：116-118.

编辑 李琴芳