《陶罐和铁罐》教学案例

郭小红

《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为锈土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

在我校“自主教育”的办学特色下，我紧紧围绕中段语文小课题研究“在课堂中培养学生自主批注的习惯”来设计教学。

教学片段一

师板书“陶罐”（缶字用彩粉笔写）。

师：大家有没有注意到，这两个字有什么相同之处？（都有缶）知道“缶”是一种口小肚子大的器具。

师：大家看到过陶罐吗？陶罐就是——用陶制作的，口小肚子大的罐子。（屏幕出示陶罐图片）

（屏幕出示铁罐图片）手指屏幕，这些是？

生：铁罐！

师：有一天，陶罐和铁罐之间发生了一个有趣的故事。究竟会发生怎样的故事呢？就让我们先自由读读这个有趣而又引人深思的故事——陶罐和铁罐（齐读课题）！

（屏幕出示朗读要求：要读准字音，读通句子，并想一想这篇课文主要写了一个怎样的故事？）

教学片段二（精读课文，感受铁罐和陶罐形象）

师：古时候，铁罐仗着自己坚硬，常常奚落铁罐，到底怎么奚落呢？

请同学们自读课文2～9自然段，找出陶罐和铁罐间发生的几处对话，并标上序号①②……（屏幕出示朗读要求）。

师：陶罐和铁罐有几次对话？（4次）

好了，我们就来听听它们的第一次对话。

重点指导学生借助提示语读好第一次对话，积累语言。

（出示对话）

①“你敢碰我吗？陶罐子！”

“不敢，铁罐兄弟。”

师：我请同学先自己读读这个对话，读完之后，请你们告诉我：你们看到了一个怎样的铁罐和陶罐？（傲慢、谦虚 在书上做简单的批注）

师：那么能不能给傲慢找个反义词呢？（谦虚）

师：大家从这个句子的哪些地方感受到了铁罐的傲慢？

生a：从“傲慢”这个词中感受到的。

师：那么你能不能用傲慢的语气读读这个句子。傲慢给人一种怎样的语气呢？（让学生在读中感受到傲慢）

生b：从感叹号中感受到的。

师：那么你试着也来读读这个句子，看看能不能读得更傲慢些。（指导朗读）

师：刚才那位同学从“！”中体会到了铁罐的傲慢，那这个“？”呢？加了问号，这个句子就变成了——？对，反问句，那大家能不能把这个反问句改成陈述句呢？请同学们比较着读读这两个句子（屏幕出示对比句）：

A.“你不敢碰我。”（陈述句）

B.“你敢碰我吗？”（反问句）

让学生在比较读中感受铁罐的傲慢。（请一生读，说说语气有什么不同，再试着读一遍，请生齐读）。

师：刚才同学们从朗读中感受到了铁罐的傲慢，可我还想从同学们的神态中感受到傲慢，可以吗？（师先让一学生带着傲慢的神态读，后让学生学着样子朗读）

师：面对如此傲慢的铁罐，陶罐的表现是怎样的？让我们来读读谦虚的陶罐说的话。（出示陶罐的话）

师指导第一次对话朗读。（同桌读、男女生角色交换读等）

师直接接上铁罐的话：

②“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

师：铁罐说这句话时是什么神态？（轻蔑，打出提示语）

师：轻蔑是一种怎样的神态？（瞧不起、看不起人的样子；找近义词：轻视）

师：来，谁能做个轻蔑的样子给大家看看？（让一个学生表演）

师：好一副轻蔑的样子，你带着这个轻蔑的表情来读读铁罐的这句话。

师：请同学们学着刚才那个同学的表情和语气来读读这句话。

师：那同学们觉得陶罐真的懦弱吗？让我们先来读读陶罐这时说的话。（出示句子）

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”

师：你们从哪些地方看出了陶罐并不是懦弱的？（从陶罐自己的话和“争辩”这个词中体会到）

师：在什么情况下会发生争辩？

师：陶罐是怎么争辩的？（朗读陶罐的话）

师：那么傲慢的铁罐允许陶罐继续争辩吗？

生：不允许。

师：在铁罐眼里如此懦弱的陶罐竟然知道争辩，那时铁罐的心情是如何的呢？（恼怒）谁能做个恼怒的表情给大家看看？（好一副恼怒的表情）下面就请同学们用恼怒的语气和表情来读讀铁罐这时说的话。（生朗读）

③“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

师：面对如此恼怒的铁罐，陶罐又是如何说的呢？（指导读陶罐的话）

“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

师：从这句话中我们可以体会得到陶罐的什么呢？（和善、友好、谦让、彬彬有礼）

师：面对这样友善的陶罐，铁罐又作何反映？出示第四次对话：

④“和你在一起，我感到羞耻！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

师：铁罐是如此无理取闹，到这时陶罐——不再理会铁罐。

师：对啊，谁都不会无止境地去理会无理又傲慢的人。

师：同学们，学到这里，你们喜欢谦虚的陶罐，还是傲慢的铁罐？都喜欢谦虚的陶罐，那我们现在就把“谦虚”这两个字学会了。（指导书写）

总结：我们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处吧！