现代教育技术在高中英语教学中的应用研究

侯若飞　张秋珍

摘 要 高中英语新课程标准实施后，高中英语教师在教学过程中注重每个教学环节都充分利用现代教育技术，实现传统教学模式和现代教育技术创新模式的融合，不断探索现代教育技术新手段，丰富英语教学资源，拓宽英语教学渠道，实现学生在轻松愉悦的教学氛围中学习英语，学习效率有了很大提高。结合高中英语教学主要环节，进行现代教育技术的具体应用分析。

关键词 高中英语；现代教育技术；微课；多媒体；教学资源

中图分类号：G633.41 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0120-03

1 高中英语教学改革趋势

高中英语新课程标准提出：伴随着信息时代各个国家之间交往的密切，英语教育教学日益彰显出自身的重要性。英语是国际交流的主要工作语言，也是互联网应用的主要语言。下面介绍高中英语改革的主要趋势。

1）改变传统的以单一考试为主进行评价的教学方式，在教学过程中注重在教学理念、教学目标、教学评价等多方面进行改革，注重促进学生英语口语、英语听力、英语书写、英语阅读等多种能力的共同发展。

2）改变传统的“哑巴式”英语教学方式，在教学过程中注重培养学生的情感、态度和价值观等学科素养，了解中西方以及国内各个地区文化之间的差异，注意在英语交流过程中的多样性。

3）改变传统的以教材作为唯一教学资源的模式，充分利用网络上丰富的教学资源（如网络新闻、影视、报刊等）进行英语教学，激发学生的学习兴趣，营造一种轻松愉悦的英语学习环境[1]。

高中英语新课程标准的实施，要求高中英语教师在教学过程中注重将现代教育技术融入每个教学环节，实现传统教学模式和现代教育技术创新模式的融合，不断探索，拓宽英语教学资源和英语学习渠道，不断提高学生应用英语的能力，包括用英语进行交流和思维的能力、用英语获取信息并且处理信息的能力。

2 现代教育技术特点分析

现代教育技术指在教学过程中充分运用现代信息技术和现代教育理论，对授课过程进行多种资源的整合，包括课前教学设计、课中多种现代教育教学手段的运用、课后教学评价等，以实现教学最优化[2]。目前在教育教学中应用的现代教育技术主要涵盖计算机多媒体技术、人工智能技术和影视音像技术等。

现代教育技术的特点

1）形声性。现代教育技术可以实现声音和图像的结合，教学过程中充分利用声音和图像来引导学生通过视觉、听觉来共同刺激大脑，把一些比较抽象的知识形象具体化。

2）再现性。教学中采用现代教育技术，可以对教学内容进行升华，突出教学重点，引导学生掌握知识的本质，达到触类旁通的教学效果。

3）高效性。现代教育技术的应用对象是学生，学生通过视觉和听觉共同作用接受教育信息，掌握知识。

4）先进性。现代教育技术的先进性主要包括教学功能先进性和教学手段先进性。教学功能先进性主要体现在多媒体教学技术的应用，教学手段的先进性主要体现在突出在学生自身发展的基础上实现学生快乐地学习[3]。

现代教育技术应用的意义

1）对教学规律方面进行分析。现代教育技术的运用改变了传统教学中知识结构线性规律，更能体现出信息多样化的现代教育认知规律，实现感知、理解、练习和应用四位一体的教学，学生在学习中对认知结构进行重组学习[4]。

2）对教学模式方面进行分析。现代教育技术教学模式更加突出学生之间、学生与教师之间的互动，形成一个相互协作的教学环境。无论是微课、慕课，还是翻转课堂等，都可以利用现代教育技术强大的输入和输出功能，培养学生自主学习能力。

3）对教学内容方面进行分析。现代教育技术集声音、文字、图片、视频等为一体，教学过程中充分利用网絡资源，庞大的教学容量、充实的教学内容可以充分吸引学生注意力，让学生在有限的时间内学习更多的知识。

4）对教学手段方面进行分析。现代教育技术采用多样化的教学手段实现学生视觉、听觉等全方面运用，学习效果显著增强。

3 现代教育技术在高中英语教学中的应用

在高中英语教学中充分利用现代教育技术，符合高中学生的认知特点。教师在教学中不断拓展英语教学资源和英语学习渠道，不断提高学生应用英语的能力[5]。结合高中英语课程特点和学生的学习水平，以“Global Warming”

一课为例，介绍在预习环节、导课环节、教学环节和评价环节如何利用现代教育技术效果比较好。

预习环节 在预习环节，教师首先结合本节课的教学内容、教学目标、教学重点和难点以及学生的学习情况（简称“学情”）进行分析。本节课的教学内容是气候变暖，教师需要在网站上搜集气候变暖的图片，帮助学生了解气候变暖之后给人们的生产、生活等方面带来了哪些危害？猜想导致气候变暖的直接原因和间接原因。教学目标：主要是了解导致气候变暖的原因，人类应该采取哪些措施来防止气候变暖；情感方面引导学生分清可再生资源和不可再生资源，在以后的生活中节约能源、爱护环境，共同保护地球。教学重点：学生自主分析气候变暖的主要原因，并且在以后的生活中应该怎么做来防止地球变暖。教师录制一段气候变暖的微课，设计以下几个问题；学生预习过程中首先观看微课，然后带着这几个问题进行学习。

1）To know the meanings of the following new words and phrases： consume/come about/random/phenomenon/subscribe/subscribe to/fuel/quantity/quantities of /tend/go up/per/data/re-sult in/trend/catastrophe/flood/oppose/opposed/be opposed to/consequence/state/range/even if/keep on/glance/steady/steadily.

2）To learn about some facts and views about global war-ming.

3）To learn how the information is organized.

4）To develop the students reading ability by skimming and scanning the passage.

5）To develop the students reading ability by talking about

global warming.

导课环节 导课环节是一堂课的关键，俗话说：良好的开端是成功的一半。因此，导课环节是一个容易出彩的地方。在导课环节应用现代教育技术，可以激发学生的学习兴趣。营造一种轻松愉悦的学习环境，鼓励学生积极参与课堂教学。针对授课内容，可以采用以下几种导课方式。

1）微电影导课。微电影主要体现环境保护、节约能源等相关内容，让学生认识到生活在地球上，必须每个人都爱护环境，好好保护自己的家园。

2）故事导课。通过课前预习，学生基本已经掌握本节课的教学内容。上课之前将全班学生分成几个小组，每个小组选出一个学生代表，用英语讲一段与教学内容有关的故事，主要是培养学生的口语和听力能力。故事可以是网上或者报刊等摘录的，时间三分钟左右为宜。

3）多媒体导课。教师利用现代教育技术，在网络上搜集几张环境保护的图片，通过对图片的讲解，引导学生学习“Global Warming”。

教学环节 教学过程中主要采用PPT进行教学，教师把文字、图片和声音结合为一体，全面培养学生的听、说、读、写综合能力。首先引导学生快速阅读课文内容，独立归纳总结以下几个问题：

1）这篇课文主要讲了气候变暖的结果和导致这种现象的原因，通过粗读课文，请您概括一下导致气候变暖的主要原因。

2）发展中国家和发达国家在气候变暖问题上遇到的问题一样吗？为什么？

3）你从自身方面出发来谈谈与气候变暖的关系。

在回答过程中，学生之间可以进行补充，教师也可以进行点评。然后学生在了解文章的大体意思之后精读课文，回答以下几个问题：

1）什么是全球变暖？

2）二氧化碳有什么作用？假如生活中产生的二氧化碳很多，会有什么样的影响？

3）人类生活中的哪些方面可以导致全球气候变暖？

4）我们如何来解决全球气候变暖问题？

让学生在回答问题时，尽量多地应用本课的单词、词汇和句型。同时，教师要注意学生在回答问题时语句的时态、动词的用法，尤其是这节课中动词不定式的应用等。最后，教师采用多媒体对授课内容进行简单的梳理和巩固，让学生书写一篇关于全球气候变暖的作文。

评价环节 教学评价是教学过程中比较重要的一个环节，也是很多教师容易忽视的一个环节。很多教师认为教学过程结束之后，剩下的任务就是布置作业让学生完成。评价包括很多，根据评价主体的不同，可以分为教师对学生的评价和学生对教师的评价；针对教学过程中的各个环节，包括导课方式评价、教學思路评价、提问方式评价、提问时间评价等；根据评价分析方法的不同，可以分为定性评价和定量评价等。

现代教育技术的再现性功能，以及各种教学软件强大的存储功能和回放功能，都为评价环节提供了便利。教师可以通过视频回放的形式，对教学过程中学生的表现进行课后评价，包括：学生回答的哪些问题不深入，还可以如何进行补充，回答问题时采用的时态或者语法存在哪些问题，以后的学习中需要在哪些方面进行加强练习。学生也可以对教师的教学进行评价，包括：教师在本堂课中采用的导课方式是否合理，本课堂的教学目标是否明确，教学重点和难点有没有突出并且解决。这些评价最好在课后进行，因为学生的课堂学习时间比较紧张，需要在有限的时间内学习大量的知识点。学生和教师在课后通过观看教学视频进行评价，既可以回忆知识，及时对知识进行梳理和巩固，又可以进行相互点评，最后，教师的教学能力和学生的学习能力都有了很大提高。

4 结语

总之，充分利用现代教育技术渗透到高中英语教学的每个教学环节，可以真正培养学生学习英语并且应用英语的能力，实现高中英语新课程标准要求。

参考文献

[1]邓姗姗.现代教育技术在高中英语阅读教学中的应用研究：以新津县华润高中为例[D].四川师范大学，2016.

[2]李欣.新课改背景下现代教育技术在高中英语教学中的应用策略[J].学理论，2011（21）：222-223.

[3]傅艺.现代教育技术在T县中学英语听力教学中的应用现状及实验研究[D].江西师范大学，2005.

[4]高凤玲.现代教育技术在高中英语教学中的应用探微[J].中学课程辅导：教师通讯，2016（14）：16.

[5]赵俊霞.现代教育技术在高中英语教学中的实践探讨[J].中国教育技术装备，2014（19）：29-30.